人類命運共同體背景下高等教育使命擔當

　　摘 要：聞名于世的蝴蝶效應大家都知道，一只南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動幾下翅膀，可以在兩周以后引起美國得克薩斯州的一場龍卷風。它生動地闡釋了人類命運共同體的核心要義。全球化的深度發(fā)展把人類推向了一個全新的時代，整個人類已經(jīng)成為你中有我、我中有你的人類命運共同體。人類命運共同體，正成為世界共識。教育強則國家強，高等教育發(fā)展水平是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥尽�對于推進人類命運共同體建設有著中流砥柱的作用。
　　關鍵詞：人類命運共同體 高等教育 國際化視野 使命擔當
　　一、構建人類命運共同體之積極的中國式范例
　　中國正以實際行動為構建人類命運共同體注入中國智慧，貢獻中國力量。
　　正是基于人類命運共同體的中國方案和古絲綢之路的框架，我們有了“一帶一路”最初的構想，提出了新形勢下共建“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的愿景。現(xiàn)已惠及65個國家，隨著“一帶一路”進程的深化，涉及的國家和地區(qū)可能更多，開放性更強。
　　2018年6月10日，習近平主席在上海合作組織青島峰會上向全世界倡導和提出了“上合組織命運共同體”這一重要概念，為新時代人類命運共同體的構建提供了積極的中國式范例。[1]
　　二、我國高等教育發(fā)展淵源
　　高等教育的發(fā)展從以“科舉”為盛的古代教育，到改革開放時期的精英式教育，再到今天的大眾化教育，中國的高等教育充分體現(xiàn)了公平公正的原則，并不辱使命為中國崛起培養(yǎng)了一批又一批杰出的人才。但是，值得擔憂的是我國高等教育仍然以培養(yǎng)知識型人才為主要目標，多重理論輕實踐;教育彈性相對缺乏;高等教育國際化形式單一，以留學形式為主導，呈現(xiàn)出一種單向發(fā)展的趨勢;高等教育在國際交流與合作方面，范圍和層次有待改進。高等教育還未充分解決好培養(yǎng)國際化人才培養(yǎng)的范式。[2]
　　三、人類命運共同體趨勢下，國際化需求的人才初探
　　在人類命運共同體背景下，國際化需求的人才是什么樣的呢？大體上有以下幾個特點：
　　一是具有全球視野的人文情懷、國際視野、社會責任感、思辨能力和跨文化能力;二是具備創(chuàng)新精神和實踐能力;三是通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務和國際競爭。[3]
　　反觀今天我們培養(yǎng)的學生，部分學生自私自利、物欲爆棚、感恩缺失、誠信遺忘等現(xiàn)象，與我們?nèi)祟惷�運共同體的目標差距甚遠。
　　四、人類命運共同體背景下，新時代高等教育使命擔當
　　1.營造豐沃的共同體文化土壤——學校環(huán)境、學習氛圍
　　結合綜合性大學生源廣泛的特點，積極推進民族團結進步工作的開展，積極營造各民族文化百花齊放百家爭鳴的氛圍。從學生自我展現(xiàn)、宣講名族文化開始，結合民族團結進步教育，開展有高度、分層次、多樣性相結合的學生文體活動。同時普及人類命運共同體知識與智慧，加強互相學習、互相幫助、共同進步等團結因子，為人類命運共同體的理念融入學生身心、實踐、行為習慣、社會服務的方方面面。為共同體的文化與理念提供豐沃的土壤。[4]
　　2.育人主導者引領共同體文化筑建——教師
　　高校教師，尤其是高校思想政治教育教師、哲學課程教師、馬克思主義課程教師及高校輔導員，自我學習人類命運共同體的相關知識、理念，并延展至課堂教學，及學生第二課堂。同時，有條件的情況下，可開設相關素質(zhì)選修課、網(wǎng)絡課程、學術講座或人類命運共同體等學術知識競賽等。讓人類命運共同體的思想更加靈活地嵌入到我們生活的各個角落，同時讓人類命運共同體的溫熱傳播的更深更遠。
　　3.喚起學習主體的重視——大學生
　　大學謂之大，不僅在于大學基礎建設完備，規(guī)模的宏達，還在于學習內(nèi)容的寬、涉獵面之廣、開拓視野的國際化等，作為大學生，學作為主要任務，對于人類命運共同體文化的傳承具有重要的責任。一方面，主動學習人類命運共同體文化，一方面，進行人類命運共同體文化的傳承與發(fā)揚，踐行到社會實踐的方方面面中去。
　　4.逐步完善考評體系——綜合測評
　　大學生綜合測評有學業(yè)成績、學生活動、學生實踐、學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等，對于大學生學習國際化的文化及精神很難進行量化，可以將參加相關學術講座，或者設置相應的網(wǎng)課學分，意識方面大學生進行主動學習，同時有效地保證國際化文化理念的傳播及學習，實現(xiàn)學生考評真正地綜合化、全面化、國際化、本土化。
　　5.傳承經(jīng)典，弘揚特色中國文化。
　　今天中國是歷史中國的延展，也是國家文化的重要軟實力，傳統(tǒng)文化的智慧已解決了人類發(fā)展過程中的諸多難題。同時，傳統(tǒng)文化亦是中華民族的“根”和“魂”。首先，師者，在傳道受業(yè)解惑中，圍繞學生，貼近學生，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化方式和途徑，用當下學生喜聞樂見的方式去宣揚和傳承傳統(tǒng)文化，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)靈魂;其次，學者，端正傳統(tǒng)文化認知，傳統(tǒng)的不一定是“老的”“陳舊的”“過時的”，吸取傳統(tǒng)文化的精華，并承擔起傳承經(jīng)典的重任;最后，學校，豐富學生文化生活，讓傳統(tǒng)文化可見、可學、可解，營造良好文化氛圍。
　　作為教師，我當仰望星空，腳踏實地，去點亮更多的人。首先，在教書育人過程中，大力培育青年學生人類命運共同體意識和推動這一文化向世界傳播 ;其次，維護文化多樣性，創(chuàng)新第二課堂，營造特色校園文化氛圍;最后，努力培育優(yōu)秀人才，主動順應人才培養(yǎng)國際化趨勢。從我做起，以開放共贏的姿態(tài)助力提升高等教育質(zhì)量和水平。推動構建人類命運共同體乃大勢所趨、人心所向，也是推動人類文明進步的分內(nèi)擔當。讓我們攜起手來，積極推動構建人類命運共同體，為開創(chuàng)高等教育新時代，實現(xiàn)人類幸福美好的明天做出更大貢獻！[5]
　　參考文獻
　　[1]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017;58-60，25，60.
　　[2]陸衛(wèi)明，孫澤海.論習近平的文化自信思想[J].北京工業(yè)大學學報：社會科學版，2017（5）：50-56.
　　[3]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[N].人民日報，2017-10-19（1）.
　　[4]習近平.邁向命運共同體開創(chuàng)亞洲新未來[N].人民日報，2015-09-28.
　　[5]習近平.攜手構建合作共贏新伙伴同心打造“人類命運共同體”[N].人民日報，2015-09-28（1）.

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