教育學(xué)生從保護(hù)自尊開始

　　〔關(guān)鍵詞〕 班主任；教育；自尊心；
　　尊重
　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時不應(yīng)該挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心。自尊心是上進(jìn)的基礎(chǔ)和動力，老師只有給學(xué)生以最大的信任、最必要的指導(dǎo)、最實際的幫助，才能有效地促進(jìn)孩子自尊心和自信心的發(fā)展，同時也能有效促進(jìn)孩子人格的完善。
　　把學(xué)生放在心里
　　班主任在教育教學(xué)過程中，要充分理解學(xué)生、尊重學(xué)生，站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地地思考出現(xiàn)的問題。學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，班主任不要妄下結(jié)論，武斷處理，要允許學(xué)生說明原委，允許學(xué)生改錯。
　　學(xué)生正處在成長過程中，其思想認(rèn)識與自律意識尚未成熟，出現(xiàn)錯誤行為在所難免，這就需要我們做好正確的教育引導(dǎo)工作。如果忽視了孩子的發(fā)展規(guī)律，不懂得“批評”的藝術(shù)，很可能會導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。如今，學(xué)生大多是獨生子女，他們自尊心強(qiáng)、感情脆弱，所以批評學(xué)生時要注意場合、顧及顏面，保護(hù)他們的自尊心，尊重其人格。
　　記得在學(xué)習(xí)《小小的船》一課時，當(dāng)我問到：“大家想象一下，如果此時，你就坐在小小的船里，你會想些什么呢？”很多學(xué)生都舉起了手，我逐一指名，一個學(xué)生站起來說：“我想天空真美！”另一個學(xué)生說：“我想坐著小船看星星�！闭n程進(jìn)行得很順利，忽然一個學(xué)生站起來說：“我想爸爸……”全班愕然。我也奇怪，急忙問其原因，她說：“坐在月亮上太高了，我怕下不來，就想讓爸爸把我抱下來�！甭犕晁�的解釋，我忍不住哈哈大笑，學(xué)生們看我笑，也笑成一團(tuán)，而那個小女孩，一臉窘相。我想了想，然后表揚(yáng)了她，說她的想法不一般，然后很委婉地告訴她：“我們現(xiàn)在討論的是坐在那么美的小船里，你的想法。”她似乎懂了，不好意思地笑了。
　　后來我想，如果我當(dāng)時一笑而過，可能會挫傷她的自尊心。我很慶幸，我沒那么做。我深深懂得，不分場合刺傷學(xué)生自尊心的做法是愚蠢的，當(dāng)眾批評只能讓學(xué)生暫時懾于壓力，不敢抵抗，事實上，對這個學(xué)生的自尊心會造成極大的傷害。作為老師要記住這樣一句話：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。不同的批評方法產(chǎn)生的效果截然不同。在教育學(xué)生的過程中，一定要有真情實感，讓學(xué)生感受到老師對他的尊重和期待。
　　教育要有藝術(shù)
　　尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的自尊，并不等于放任學(xué)生，對學(xué)生的問題不聞不問、聽之任之。如果這樣，久而久之學(xué)生就會不把班主任放在眼里。
　　當(dāng)然，班主任的威信不能用專制來確立。那樣只會使學(xué)生表面順從，背后抗拒，或者是消極對抗，甚至是直接對抗。
　　一天早晨，剛走進(jìn)教室，班長來找我：“老師，我能和你說點事嗎？”我點頭表示讓他說。“老師，能到外面去說嗎？”我就跟著他出了教室�！袄蠋�，張華（化名）把你前兩天沒收的悠悠球給偷走了�！甭犃税嚅L的話，我的第一反應(yīng)就是想罰張華做一周的值日，在班里公開檢討自己的偷盜行為。可我又一想，這樣做對嗎？為什么不先聽他的解釋呢？一連串的為什么在我腦中盤旋著。
　　于是，我先肯定了班長的工作。下午，張華主動來承認(rèn)錯誤，我首先肯定了他的平時表現(xiàn)，鼓勵了他，然后我才說悠悠球的事。他低著頭承認(rèn)了錯誤，我摸了摸他的頭說：“老師也相信你認(rèn)識到了自己的錯誤，也相信你以后不會再犯這樣的錯誤，你依然是老師眼中最優(yōu)秀的孩子。”從那以后，張華比以前更優(yōu)秀了，積極主動，助人為樂……那次談話結(jié)束后，我坐下來反思自己的行為，我認(rèn)為我做得對。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤后，作為教師，我們應(yīng)該平心靜氣地來找一個最好的教育方法，不應(yīng)魯莽地采取批評、訓(xùn)斥的方法。
　　一個合格的班主任，不僅要愛學(xué)生，還要讓學(xué)生學(xué)會愛，回報愛。一次周末，我給學(xué)生留了一項特殊的作業(yè)，回家和父母一起包頓餃子，順便還要說出對父母的愛和感激，告訴父母自己不會辜負(fù)他們的期望，聽聽父母對自己的希望。之后許多家長反映效果不錯，學(xué)生雖然年齡小，但能懂得父母的艱辛和對自己的期望，這樣也增強(qiáng)了他們努力學(xué)習(xí)的動力。
　　當(dāng)然，作為班主任，要發(fā)自真心地愛每一個學(xué)生。用愛的方式處理一切，再難的事都會迎刃而解，從中既可以找到工作的快樂，也會贏得學(xué)生的尊重。
　　編輯：陳富祥

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