成人教育課程改革初探

　　摘 要：課程領(lǐng)導著理念的發(fā)展，已經(jīng)滲透到我國各類教育課程的實踐中。隨著社會的飛速發(fā)展，生活節(jié)奏越來越快，事物更新?lián)Q代加快，現(xiàn)代人要不斷地接受新事物，不斷地學習才能在社會中站穩(wěn)腳。但是傳統(tǒng)的成人教育已經(jīng)不適合現(xiàn)代社會緊湊的節(jié)奏，所以現(xiàn)代成人教育要迅速發(fā)展。因此對成人教育進行全面的升級改革，才能為我國的教育注入新理念。
　　一、成人教育課程改造的現(xiàn)狀和存在的問題
　　自20世紀70年代，我國高考制度恢復以來，對高等教育課程的改革問題引起了國際社會前所未有的關(guān)注和高度重視。由于歷史原因，我國的教學和課程起步較晚，雖然較以往相比取得了積極的成果和成功的經(jīng)驗，但是從總體上來說，還需要更深一步的探索和研究。其中成人教育的課程改革較其他更為滯后。成人教育的改革方案缺乏系統(tǒng)性，改革措施并沒有較為清晰的目標，缺乏相應(yīng)的關(guān)聯(lián)性和彼此間的相互支持性。
　　成人教育在觀點上存在不重視和偏差的現(xiàn)象，改革開放以后，我國成人教育適應(yīng)了市場需求，迅速發(fā)展，但是由于國家對成人教育的監(jiān)管力度不夠，導致很多成人院校設(shè)置了很多與原有課程不相干的專業(yè)，導致學生在專業(yè)的學習上分不清主次。更重要的是適應(yīng)新形勢需要的新課程建設(shè)和課程教學管理組織還沒有完全建立起來，由此嚴重影響和制約地方綜合性大學成人課程的改革發(fā)展。
　　二、針對現(xiàn)代成人教育中存在的問題要進行以下的改革
　　1.優(yōu)化教學計劃，創(chuàng)建新的教學體制
　�。�1）反映新時代精神，突出成人教育的先進性。反映新時代精神體現(xiàn)在各類教育的教學計劃中。成人教育的學習目的在于培養(yǎng)出適應(yīng)社會能力較強的專門人才。教學計劃要突出成人教育的實用性、實踐性，做到以學科的學習為主，將學科教學和實驗相結(jié)合，安排學生走向社會，實現(xiàn)對社會的調(diào)查。
　�。�2）成人教育既要面向現(xiàn)實生活，又要面向未來的工作實踐。成人教育要直接有效地為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，面向社會主義，面向現(xiàn)代化，教學計劃要突出現(xiàn)實，突出社會實踐性。
　�。�3）學科配置上要科學化，實現(xiàn)各學科的有機結(jié)合。優(yōu)化教學計劃，就要適當增加或減少學科，但是在學科的增減上絕不能用簡單的加減法去處理，加強對針對性學科的學習，淘汰相關(guān)性較薄弱的學科。學科的主次要明確，避免多余重復。
　�。�4）增設(shè)不同學科的選修課和專家對專題的講座。由于成人教育所面向教育對象不同，學科也呈現(xiàn)出多樣化的特點。開設(shè)專題講座和選修課程，應(yīng)該成為新的教學計劃的一個特點。
　　2.在學科內(nèi)容上，要對學科內(nèi)容體系重新構(gòu)建
　　對學科內(nèi)容體系重新構(gòu)建的實質(zhì)在于在新形勢下正確地選擇和重構(gòu)學科內(nèi)容體系，使學科的科學性和先進性相互結(jié)合。對學科內(nèi)容進行重構(gòu)要堅持以下兩點。
　�。�1） 講求知識的科學性和真實性。傳遞知識的本質(zhì)就是對事物的客觀發(fā)展規(guī)律的真理性知識進行揭示。傳遞信息時要重視信息的真實性，這就是學科的科學性的特征之一。現(xiàn)在一些教材的教學內(nèi)容上存在著很多的不科學性，在優(yōu)化處理上要深思熟慮，要么對教材中的內(nèi)容進行合理的規(guī)劃，要么就將其刪除。
　�。�2）對教育成果引用上要注重學科的科學性。學科的科學性還體現(xiàn)在作為最新成果對教育內(nèi)容的引進上。接受成人教育的對象一般是成人，他們大多數(shù)已經(jīng)走向了工作崗位，其中大多數(shù)的人已經(jīng)具有較強的分辨能力，在教學內(nèi)容中提出一些有爭議的問題，有利于激發(fā)他們思考問題，進入討論狀態(tài)，這樣有利于培養(yǎng)探索真理的能力。將知識與應(yīng)用相互結(jié)合。教學的目的在于對知識的傳授，在傳授中讓接受者從中學到科學知識。成人教育的教學在內(nèi)容上要有較強的應(yīng)用性，更多地針對實際知識進行操作和實踐。
　　成人教育課程的改革是一件很嚴肅的問題，要用端正的態(tài)度去對待課程改革，成人教育的出現(xiàn)不是偶然的，它是在新經(jīng)濟體制的刺激下發(fā)展起來的。它是新經(jīng)濟體制的產(chǎn)物，所以就必須要適應(yīng)新經(jīng)濟體制。成人教育課程改革要經(jīng)過不斷的科學研究和科學證實，不能盲目。成人教育所面對對象的特殊性，也要求成人教育課程必須進行改革才能適應(yīng)多變的市場機制�，F(xiàn)在市場經(jīng)濟要求全能型人才，因此一些已經(jīng)參加工作的成人，為了全面發(fā)展自己會報成人教育，在這樣的刺激下成人教育的機構(gòu)會不斷增加，所以用科學的方法對成人教育課程進行科學改革，對整個經(jīng)濟的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
　　參考文獻：
　　[1]王蘇英.成人教育課程改革初探[J]. 成人教育，1994（04）：33—35.
　　[2]王 紅.轉(zhuǎn)型期成人教育的課程改革初探[J].教育與職業(yè)，2013（14）：186—188.
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