信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用

　　【摘 要】隨著我國進入計算機信息時代，進一步拓展了網(wǎng)絡(luò)信息化的適用范圍，在教育領(lǐng)域，也引進了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)， 近年來，在幼兒園教育中，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，本文針對信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用情況盡心該分析， 提出有效的應(yīng)用策略。
　　【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；幼兒園教育；應(yīng)用
　　隨著計算機信息化的飛速發(fā)展，信息技術(shù)更新?lián)Q代的速度越來越多，逐漸擴大了應(yīng)用范圍，近期內(nèi)在幼兒園教育中也不斷得到應(yīng)用，教師需要準確，熟練的掌握信息技術(shù)，為孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
　　一、信息技術(shù)在幼兒園教育應(yīng)用優(yōu)點
　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣
　　興趣是最好的老師，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣，有利于促進兒童學(xué)習(xí)的效果，多媒體利用生動形象的圖片和生意，給兒童帶來良好的視聽感受，能夠有效培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣。
　　（二）豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容
　　幼兒園階段的兒童，無論是自身知識儲備，還是生活經(jīng)驗都比較缺乏，無法將中注意力，教學(xué)存在很大的難度，利用信息技術(shù)多媒體給兒童呈現(xiàn)出立體的形象的教學(xué)內(nèi)容，不僅僅是傳統(tǒng)的課本教學(xué)方式，利用多媒體技術(shù)，可以為兒童提供豐富的例子，幫助兒童樹立正能量，有利于提高他們的學(xué)習(xí)效果。
　　現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段能夠廣泛應(yīng)用于幼兒教學(xué)之中，因為信息技術(shù)能夠幫助幼兒提供一個愉快，溫馨和多樣性的就小學(xué)環(huán)境，有利于幼兒自主學(xué)習(xí)能力的提高，實現(xiàn)幼兒的身心全面發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒園課堂教學(xué)中，能夠直觀，立體和形象的體現(xiàn)出教師教學(xué)內(nèi)容，為幼兒園課堂注入更多的生機和活力，在幼兒園管理工作中，也可以運用到信息技術(shù)，有利于為管理提供輔助的效果，能夠顯著提高幼兒園工作的效率和教學(xué)質(zhì)量水平。
　　二、幼兒園信息技術(shù)教育存在的問題
　�。ㄒ唬┯變簣@信息設(shè)備配備不足
　　從多媒體教室和教學(xué)計算機角度分析，幼兒園無論是公辦還是民辦，都沒有電子教室，主要原因是幼兒主要是在普通教師中完成授課，備課階段就沒有準備使用電子教室，幼兒園的資金建設(shè)，主要是集中于基礎(chǔ)硬件方面，一次你教學(xué)計算機的資金投入比較少，相應(yīng)的計算機配備資金嚴重缺乏，基本上形成了教學(xué)用計算機只有一臺的問題。
　�。ǘ�）幼師的信息技術(shù)水品不高
　　當前，有很多教師開始認識到在幼兒教學(xué)中，信息技術(shù)所具有的重要作用，也意識到信息技術(shù)這種新型的教育教學(xué)工具，具有十分重要的優(yōu)勢，幼兒園有一些年齡比較大的幼兒教師，依舊堅持使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，他們無法在幼兒教育中有效整合信息技術(shù)。稍微年輕的教師雖然能夠意識到信息技術(shù)的重要性，但是也僅僅會基本的操作，無法深入發(fā)掘信息技術(shù)的優(yōu)勢，還有的教師對于現(xiàn)代化教學(xué)改革思路無法接受，自身也不注重研究信息技術(shù)的應(yīng)用，因此無法將現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和幼兒教育融會貫通，造成教學(xué)內(nèi)容信息化的使用仍然停留在表面形式。針對這個問題，從中提上分析，幼師整體信息技術(shù)水平都比較低，一些教師雖然想要在幼兒教學(xué)中運用信息技術(shù)，但是自身技術(shù)水平不高，再加上缺乏相關(guān)經(jīng)驗，無法真正意義上的在教學(xué)中合理運用信息技術(shù)，不利于從整體上改善效果，這就需要我們在以后的研究中，不斷加大信息技術(shù)和幼兒教育的整合力度。
　　三、信息技術(shù)在幼兒園教育的應(yīng)用策略
　　（一）增加教師及家長對信息技術(shù)的了解
　　教師在學(xué)校的一言一行，都會對孩子教育產(chǎn)生重要影響，一次你這怒地教師加大信息化技術(shù)的培訓(xùn)力度，具有重要作用，教師正確認識信息技術(shù)，并在教育教學(xué)過程中充分的運用，同時還要從思想上，對幼兒家長加大開到力度，引導(dǎo)家長認識到信息技術(shù)對于培養(yǎng)幼兒成長所具有的重要性，而不只是讓幼兒通過信息技術(shù)娛樂。合理正確的運用信息技術(shù)，有利于兒童理解力和記憶力的培養(yǎng)，比如說學(xué)�？梢远ㄆ陂_展宣傳教育活動，調(diào)動教師和家長學(xué)習(xí)積極性，幫助他們深入了解信息技術(shù)。
　�。ǘ�）建立網(wǎng)絡(luò)知識資源數(shù)據(jù)庫
　　在網(wǎng)絡(luò)上，建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)知識資源數(shù)據(jù)庫，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，積累更多學(xué)習(xí)資料，比如說利用教學(xué)知識數(shù)據(jù)庫，教師可以便捷的查詢相應(yīng)的教學(xué)資料，并與專家和學(xué)者進行交流，有利于教師教學(xué)素質(zhì)的進一步提高。
　　（三）改變教師對信息技術(shù)的觀點
　　信息技術(shù)屬于科學(xué)技術(shù)中新興的，極大的推動了社會經(jīng)濟信息化的飛速發(fā)展，但是也正是因為作為新興的現(xiàn)代化技術(shù)，因此幼兒園中有很多教師，無法清晰準確的認識信息技術(shù)，無法熟練的應(yīng)用。相應(yīng)的也就無法體會到信息技術(shù)給教學(xué)帶來的便利和高效，甚至有的教師在運用信息技術(shù)的時候，存在懷疑和排斥的態(tài)度，認為信息技術(shù)比較復(fù)雜，不適用于兒童的早期教育，比如說，某校領(lǐng)導(dǎo)開展“信息技術(shù)與我們的教學(xué)”的活動，讓教師認識到信息技術(shù)的高效便捷，以便于在教學(xué)中充分運用。
　�。ㄋ模┨岣呓處煹慕虒W(xué)質(zhì)量
　　由于兒童正處于學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要階段，嚴重缺乏生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，很多教師在教學(xué)的時候，沒有因材施教，不是根據(jù)兒童的生理特點和心理特點進行教育，無法給兒童正確的引導(dǎo)，不利于培養(yǎng)兒童的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，因此就要求學(xué)校重視提高教師的教學(xué)質(zhì)量，通過培訓(xùn)教師，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，幫助孩子更好的發(fā)展，比如說學(xué)校要定期針對教師進行考核，考核他們的教學(xué)素質(zhì)水平，教師不斷地學(xué)習(xí)和進步，保障教學(xué)質(zhì)量的提高，這樣才有利于對孩子開展更高質(zhì)量的教育。由于兒童在幼兒園階段，大多數(shù)比較貪玩，無法集中注意力，幼兒園將傳統(tǒng)課程和多媒體技術(shù)相結(jié)合，通過動態(tài)的有音響效果的課件，提高幼兒的注意力，塑造一個輕松愉悅的課堂氣氛，在娛樂中給兒童更多的知識，比如說，教師可以通過播放多媒體視頻，幫助孩子們深入了解所學(xué)知識，并保障課堂氣氛的輕松愉悅，而不僅僅是理解知識的字面意思。
　　四、結(jié)語
　　當前時代屬于信息時代，信息基礎(chǔ)得到飛速發(fā)展，對社會個領(lǐng)域都造成重要的影響，特別是教育文化領(lǐng)域，因此我們要在教育教學(xué)工作中，正確認識信息技術(shù)所具有的作用，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，不斷學(xué)習(xí)進步，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，不斷提高學(xué)校的教學(xué)教育質(zhì)量水平。
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