潤物細無聲，論小學語文學習習慣的引導

　　摘 要：小學語文教學貴在引領學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在學習過程中嚴格要求自己。其中不僅包含學生學習習慣還包括學生獨立思考問題、解決問題等習慣，小學階段是學生養(yǎng)成習慣的最佳時期，教師應該注重言傳身教，注重學生學習的習慣培養(yǎng)。
　　關鍵詞：小學語文；學習習慣；教學探討
　　在小學語文生活中，學生的學習習慣與教師的引導是分不開的，身為小學語文教師，應該時刻謹記自己的責任和任務，從而引導學生養(yǎng)成良好的習慣。好的習慣和思維方式意味著學生思維能力的養(yǎng)成，也意味著學生文學素養(yǎng)的提升，然而語文學習習慣不是一朝一夕就能形成的，需要教師的監(jiān)督引導，更需要學生嚴格要求自己。
　　一、影響學生良好語文學習習慣養(yǎng)成的原因
　�。ㄒ唬�學生的學習壓力過重
　　對于小學生而言，絕大部分學生不明白語文學習的意義，這給教師教學帶來了一定的壓力。同時，教師在教學過程中，將學生的學習成績看的過重，在教師和家長的共同壓力下，學生感受不到語文學習的樂趣，學習趨于形式，甚至抵觸心理，極少數(shù)的學生能夠積極主動的參與教學活動，導致語文教學阻力重重，影響了學生學習習慣的養(yǎng)成。
　�。ǘ�）忽略了學習習慣的重要性
　　在小學語文教學過程中，教師是學生學習的引導者，但是，教師往往忽視了言傳身教的重要意義，不能成為學生的榜樣。教師不能及時的更新教學觀念，忽略了學習習慣對于學生今后學習生活的重要影響，使得學生學習方法固化，只是硬性的背誦和記憶知識，不能靈活的應用語文知識，課堂低效。
　　二、小學語文學習習慣的引導策略
　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，注重積累
　　良好的閱讀習慣和思維習慣是學生不斷前進的條件，小學生生活經(jīng)歷、閱歷有限，如果不能堅持閱讀，養(yǎng)成閱讀的良好習慣，則很難從語文課堂上汲取更多的知識和營養(yǎng)，也很難將自己學習的知識應用到生活之中。比如說要求低年級學生接觸《三字經(jīng)》《百家姓》等課外讀物，并試著讓學生記憶，這些課外知識的學習和積累對于學生將來的綜合能力提高有至關重要的作用，隨著年齡的增長，隨著學生學習知識難度的提高，教師應該注重引導學生讀一些名著，比如《西游記》《愛的教育》《傅雷家書》等等，在不斷堅持課外閱讀的過程中，學生良好學習習慣的養(yǎng)成也就順其自然了，這不僅關系著學生明確人生目標的樹立，更能夠有效的促進學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，樂于從書的世界中去感受人生百態(tài)，從而以積極的態(tài)度面對學習、去感受語文知識的博大精深，這無異于為學生找到了打開知識世界大門的鑰匙，讓學生體會更多姿多彩的人生，這對于孩子來說是受益終身的。
　�。ǘ�）引導學生總結(jié)歸納語文知識，學會學以致用
　　小學語文教學過程中學生學習習慣的養(yǎng)成與學習方法的掌握密不可分，引導學生腳踏實地的學習知識、積累知識，才能夯實學生的基礎，在此期間，教師應該鼓勵學生主動的去積累課文中的一些重要詞句以及精彩之處，探究詞語之間的搭配，堅持一段時間，就會在不知不覺中幫助學生養(yǎng)成善于歸納分析的好習慣，這種習慣有助于學生學以致用，把語文知識內(nèi)化為能力應用在寫作中，口語交際中以及學習生活中，讓語文知識真正的做到來源于生活，應用于生活。
　�。ㄈ�）注重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的學習習慣
　　小學語文教學過程中，教師應該及時與學生進行溝通交流，只有了解學生的困惑和不足，才能有針對性的加以解決和完善。并且，我們要鼓勵學生大膽的提出質(zhì)疑，發(fā)出不同的聲音，幫助學生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新能力和思維習慣。同時，要注重學生觀察習慣的培養(yǎng)，比如去動物園觀察動物、旅游的過程中看風景等，在學生興致盎然時引導他們，觀察細節(jié)，不要只看大概。引導學生細心觀察生活，剖析人物心理，并且要求學生養(yǎng)成每天寫日記的好習慣，如此日積月累，對學生的寫作能力和語文素養(yǎng)具有一定的促進作用。另外，還可以利用早自習帶領學生朗讀課文，養(yǎng)成有感情閱讀的好習慣，提高學生的閱讀能力和分析能力。及時了解學生的實際情況，更好的因材施教，懂得采取適合學生的教學方法，開展小學語文課堂教學，深入了解學生排斥學習的原因，對癥下藥，引導孩子在語文的學習和習慣養(yǎng)成中收獲意想不到的進步。
　　三、結(jié)束語
　　在學生的學習生涯中，語文貫穿始終，良好的語文教學可以有效的提升學生的語文素養(yǎng)和基本的學習能力。良好的學習習慣不僅影響學生的學習成績，還影響著學生的生活狀態(tài)，因此。教師應該因材施教，提高學生的理解能力，夯實基礎，讓學生以輕松愉快的方式面對語文學習，進而養(yǎng)成良好的學習習慣。
　　參考文獻
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