聲勢訓練在小學音樂教學中的應用研究

　　摘 要：音樂屬于小學的基礎課程之一，對小學生的審美能力與藝術素養(yǎng)的提高具有重要的促進作用。聲勢訓練是一種常見的音樂教學模式，其主要通過聲響的人體姿勢來展現(xiàn)音樂的美妙，對音樂教學效果的提高具有重要的促進作用。
　　關鍵詞：聲勢訓練；小學音樂；音樂教學
　　音樂課堂是小學課堂的重要組成部分，其不但能陶冶學生的情操，還能提高學生的審美能力與綜合素養(yǎng)。隨著社會的不斷發(fā)展進步，人們對小學教學的要求不再停留在簡單的文化教學，而希望通過各種教學活動來實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，從而為其將來的成長與發(fā)展奠定堅實的基礎。隨著素質(zhì)教育時代的到來，小學音樂課程顯得越發(fā)重要。聲勢教學法是現(xiàn)今非常流行的一種音樂教學方法，源自于奧爾夫教學體系，將其運用于小學音樂教學中，能夠增強學生身體的協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感，并加深學生對音樂的認識與理解，從而提高了課堂教學的整體效果。
　　一、聲勢訓練的主要優(yōu)點
　　將聲勢訓練運用于音樂教學中，其優(yōu)勢能得到淋漓盡致的展現(xiàn)，對課堂教學效果的提高起到了極為重要的促進作用。第一，學生在接受聲勢訓練的過程中，其傾聽與辨別能力會得到一定的鍛煉，尤其是面對同樣的作品，不同學生在訓練的過程中會產(chǎn)生不同的思緒，得到不同的感悟，這可以算是另一種意義上的殊途同歸。第二，聲勢訓練可鍛煉學生的反應力、節(jié)奏感以及記憶力，在進行聲勢訓練時，學生需要牢記不同的音樂動作，且動作必須要到位，而反復的動作訓練可使學生的反應能力、記憶能力得到相應的提高。由于小學生本身大腦尚未完全發(fā)育，其記憶能力相對較差，而簡單的聲勢訓練課有效增強其記憶能力，對學生學習效果的提高起到一定的促進作用。第三，聲勢訓練可增強學生的感知能力，讓其發(fā)現(xiàn)音樂的魅力，從而開始愛上音樂�，F(xiàn)今，大部分小學音樂教學的內(nèi)容就是讓學生學會唱一些簡單的民歌或者勵志歌曲，而忽略了培養(yǎng)學生對音樂的熱愛，教師通過聲勢訓練，能夠讓學生感受到音樂帶給我們的驚喜與平靜，從而開始認真學生音樂，感受音樂的美好與美妙。
　　二、聲勢訓練在小學音樂課堂的運用路徑
　　1.開展游戲，增強音樂節(jié)奏感
　　小學音樂教學的目的之一就是增強學生的音樂節(jié)奏感。在聲勢訓練教學中，教師可通過開展一些游戲來達到增強學生節(jié)奏感的教學目的。然而，大多數(shù)人會覺得游戲教學容易偏離課堂教學的主題，不僅起不到提高學生素養(yǎng)的作用，還讓學生在玩樂中度過了一節(jié)課，從而取得了適得其反的教學效果，是浪費教學時間與教學資源的一種表現(xiàn)。其實不然，將游戲與傳統(tǒng)的教學方式進行結合，不僅能活躍課堂的教學氛圍，還夠激起學生的學習積極性。如教師可在課堂上開展接龍游戲，通過游戲來對學生的節(jié)奏感進行引導，從讓其能擺脫傳統(tǒng)的聽唱教學法，從而使得自身的節(jié)奏感得到一定的鍛煉與提高，并能加深學生對音樂的認識和理解：學習音樂并不是在玩物喪志，而是在豐富我們的精神世界。
　　2.模仿節(jié)奏，提高音樂辨識度
　　傳統(tǒng)的音樂教學主要是以教師為主導看，也就要是教師在講，學生在聽，師生之間的互動與交流較少，從而導致學生無法盡快掌握相關的音樂知識，能力也得不到相應提高。因此，在小學音樂教學中，音樂教師應聲勢訓練利用不斷訓練學生的聽覺，以提高其音樂辨識度，從而改善其學習效果。通過借助音樂節(jié)奏模仿，學生能在節(jié)奏中感受到音符、音階的跳動與變化，并通過音樂節(jié)奏的變化，增強音樂辨識能力。如在學習《我們的田野》這首歌時，教師在課堂上播放一遍歌曲后，可讓學生嘗試著哼這首歌的節(jié)奏，讓學生親身感受音樂音符、音階的變化，并意識到每一首歌的曲子都有著非常大的不同，只有親身去體驗、去感受、去模仿，才能加深自我的認識。
　　3.選擇合適的歌曲，提高教學的效果
　　小學生年紀尚小，其接觸或了解的歌曲曲風比較單一，基本上是兒歌或者一些比較簡單的勵志歌曲。音樂教師在對學生進行聲勢訓練時，應考慮到學生的認知能力與理解能力，在教學之初，最好采用學生熟悉的歌曲進行訓練，這樣不僅能消滅學生的陌生感，還能提高其學習的熱情與興趣，從而促進課堂教學效率的不斷提高。如教師可選擇《幸福拍手歌》作為教學歌曲，這首歌大多數(shù)學生都耳熟能詳，學習起來比較容易，以該首歌曲作為教學的切入點再好不過。當學生唱到“如果感到幸福你就拍拍手”等帶有動作的歌詞時，教師可讓學生應景性地拍拍手或者拍拍臉，從而讓學生能盡快把握這首歌曲的節(jié)奏以及旋律，并使得課堂教學氛圍變得活躍而和諧。由此可見，選擇合適的歌曲進行音樂教學，能讓學生感受到聲勢訓練的重要性與必要性，并在今后的學習中積極參與到音樂課堂教學當中，使得自身音樂素養(yǎng)與綜合能力得到不斷提高。
　　三、結語
　　總而言之，音樂課程貫穿了九年義務教育全過程，其對學生全面發(fā)展具有極為重要的作用。小學屬于學生的音樂啟蒙時期，音樂教師應善于利用聲勢訓練進行教學，如模仿節(jié)奏、開展游戲等，讓學生在學習過程中感受到音樂的魅力之處，從而不斷提高自身的欣賞能力、審美能力以及藝術創(chuàng)造力，促進個人綜合素養(yǎng)的提高，并最終實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。
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