張鳴：在中國博導(dǎo)是一個什么頭銜？

　　前不久，北京大學(xué)出臺了研究生招生改革的新方案，在幾個院系試行。雖然方案的具體細節(jié)外界還不清楚，甚至所涉及相關(guān)院系的教授有的對此也不甚了了，但大體的內(nèi)容，據(jù)校方有關(guān)單位的公布，主要有兩個方面：一是打破博士導(dǎo)師只能是教授才能擔(dān)任的慣例，凡是符合條件的講師和副教授，都可以申請擔(dān)任博士生導(dǎo)師；
二是研究生招生不再標明導(dǎo)師姓名，錄取后由學(xué)生自行在具有導(dǎo)師資格的教師中選擇。

　　這兩條之中，以導(dǎo)師資格的改革最為引人注目。將博士生導(dǎo)師變成事實上高出教授的一級“職稱”，據(jù)稱是中國人貽笑于西人的一種中國式笑話，但這種笑話，卻實實在在反映了中國人的某種根深蒂固的習(xí)慣和愛好。

　　從古到今，國人對于等級制，存在兩種興趣趨向，一是強化等級，讓級別越多，級別間的儀式差別越繁復(fù)越好。實行了多年的九品十八等官階，每個級別不僅俸祿有別，而且衣帽服飾也各有等差，彼此間的稱謂儀式各自不同。太平天國的農(nóng)民，剛坐了半個屁股在江山上，就開始大排等級，甚至比清王朝還過分，不同級別之間的子女稱呼都不一樣。

　　第二種趨向，是大家都往最高的級別上擠。魏晉時節(jié)在士人中推行九品中正制度，將士人分成九個等級(品)。按道理，應(yīng)該是三個等級呈正態(tài)均衡分布才是，可是事實上，由于第一品專門留給皇族，對士人沒有意義，所以第二品變成了實際上的最高品，人稱“灼然二品”，連第三品都無人問津了。久而久之，在大家死命的擁擠下，主管分品的中正官頂不住壓力，口子越開越大，最后，一項很貴族化的制度變成了頭重腳輕的怪物。不少王朝末年，朝廷里的高品官就更多，左宗棠的親兵，都是正一品頂戴的大員。太平天國也是如此，到天國滅亡前夕，一共封了2700多個王。

　　這種毛病，到了現(xiàn)代大有愈犯愈重之勢。教授之上加個博導(dǎo)，就是這個意思，而且博士后，也已經(jīng)被實實在在地變成了博士之上的一級“學(xué)位”。

　　中專技校沒人看(其實真正缺的恰是這個層次的人材)，本科臭大街，大家眼睛里只認碩士和博士，結(jié)果，碩士和博士大擴張，廉價大甩賣。很多學(xué)校甚至教授多于講師。

　　所有這些毛病都跟官僚制有關(guān)�，F(xiàn)在所謂的等級都是官等官階。中國的貴族制很早就萎縮了，取而代之的是無所不在的官僚體制，歷史證明，社會的行政導(dǎo)向勢必會導(dǎo)致依附于官僚制的等級制，同時遲早會打破等級制的規(guī)矩和限制，使最高等級擠滿了人，導(dǎo)致這種等級體制整體上貶值。

　　今天在我們的高校中，職稱有著過于濃烈的行政等級色彩。姑且不說講師相當于科長，教授相當于處長這樣的官方類比，職稱設(shè)置的本身，也是教育行政主管部門賦予的權(quán)力，至于能否成為博導(dǎo)，那更是要取決于教育行政部門給不給你博士點。

　　從現(xiàn)在研究生招生中存在的問題看，有導(dǎo)師過濫的問題，有程序缺陷的問題，但從根本上說，依然是行政導(dǎo)向過強的問題。

　　為什么我們的高校會有這么多不合格的碩導(dǎo)和博導(dǎo)？為什么高校的高官都有高職稱？ 個中人都知道，評職稱的時候，教師是最沒有權(quán)力的。在高校，教師形不成共同體，達不成同行評議，即使在職稱評定中有所謂的專家評審，也多是走過場、擺樣子。

　　所以，高校的改革，如果不能在弱化行政導(dǎo)向上做文章，意思都不大。北大這次改革，雖然用意是淡化“博導(dǎo)”，但誰對申報者進行資格評定呢？能擋住學(xué)術(shù)委員會里的行政意志嗎？如果不能，會不會最后變成無論什么職稱，領(lǐng)導(dǎo)喜歡誰誰就帶博士呢？

　　至于改革的后項內(nèi)容，其實也存在諸多疑問。讓學(xué)生放開自主選導(dǎo)師，勢必要導(dǎo)致考試科目的泛化，這樣不利于研究生階段專業(yè)化的需要。

　　北大是中國高校的龍頭，所以凡事似乎都有義務(wù)帶頭，改革更是不在話下。然而我所擔(dān)心的是，這樣的改革，即使在北大能夠行得通，到了別的學(xué)校又會怎樣？(中國新聞周刊)

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