高等教育大眾化背景下應(yīng)用型本科院校學生干部精英化培養(yǎng)模式創(chuàng)新

　　【摘要】根據(jù)潘懋元教授的觀點，精英教育與大眾教育并不是非此即彼的關(guān)系，大眾化高等教育必須包含一定數(shù)量的精英教育，兩者朝不同的方向發(fā)展，都是‘科教興國’戰(zhàn)略的必要組成部分。本文以應(yīng)用型本科院校學生管理現(xiàn)狀為研究起點，闡明在高校改革與發(fā)展進程中扮演重要角色的學生干部進行精英化培養(yǎng)的重要價值，在分析當前學生干部精英化培養(yǎng)現(xiàn)狀及問題的基礎(chǔ)上，闡述應(yīng)用型本科院校學生干部精英化培養(yǎng)模式的創(chuàng)新方向。
　　【關(guān)鍵詞】學生干部 精英化培養(yǎng) 模式創(chuàng)新
　　【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）52-0010-02
　　近些年來，應(yīng)用型本科院校發(fā)展勢頭迅猛，其在校生和畢業(yè)生數(shù)量已相當可觀，是新形勢下高等教育辦學模式的有益探索和創(chuàng)新，有助于進一步擴展高等教育資源。相對于普通高校，應(yīng)用型本科院校師生比較低，思想政治輔導(dǎo)員配比不足。高校學生干部是學生群體中的先進分子，是學校改革發(fā)展的參與者、校園活動異彩紛呈的貢獻者，是潛在的杰出校友。在高校發(fā)展提質(zhì)增效過程中，學生干部的作用尤為突出。因此，應(yīng)用型本科院校開展學生干部的精英化培養(yǎng)，價值重要性不言而喻。
　　一、應(yīng)用型本科院校學生干部精英化培養(yǎng)的必要性
　　高等教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，我國高等教育已實質(zhì)性進入大眾化時代為提高全民的素質(zhì)發(fā)揮了重要作用。在高等教育大眾化浪潮下， 卻不意味著忽視精英人才培養(yǎng)在高等教育中的重要性，潘懋元教授認為，“精英教育與大眾教育并不是非此即彼的關(guān)系，大眾化高等教育必須包含一定數(shù)量的精英教育，兩者朝不同的方向發(fā)展。都是‘科教興國’戰(zhàn)略的必要組成部分”。
　　對應(yīng)用型本科院校來說，其產(chǎn)生和發(fā)展雖是大眾化教育的產(chǎn)物，但其發(fā)展路徑和人才培養(yǎng)離不開精英化模式，尤其是學生干部的培養(yǎng)�；ヂ�(lián)網(wǎng)時代社會急速變遷，國家發(fā)展和民族復(fù)興越來越需要創(chuàng)新能力高的精英人才。因此，在應(yīng)用型本科院校中對學生干部進行精英化培養(yǎng)是其人才培養(yǎng)的必要組成部分。
　　二、應(yīng)用型本科院校學生干部精英化培養(yǎng)的現(xiàn)狀以及問題
　　1.目標不明
　　學生干部精英化培養(yǎng)的目標是什么，這是首先應(yīng)該明確的問題。目前許多高校在學生干部培養(yǎng)過程中，其重要性認識不足，目標針對性、時代感不強，沒有形成培養(yǎng)體系，培養(yǎng)方式和內(nèi)容七拼八湊，難以滿足當代高校學生管理和學生干部的實際需要，培養(yǎng)往往演變成常規(guī)性工作，難以達到預(yù)期效果。
　　2.內(nèi)容不新
　　培養(yǎng)內(nèi)容是針對當前和未來一段時期內(nèi)高校學生干部的素質(zhì)模型來設(shè)計和規(guī)劃的。很多高校學生干部培養(yǎng)的內(nèi)容枯燥守舊，往往是在以往內(nèi)容的基礎(chǔ)上微調(diào)和更新，針對性不強。在實際的培訓(xùn)中難以脫離書本，照本宣科，更無法做到分類培訓(xùn)、按需施教。在培訓(xùn)形式上，多以課堂教授、理論教學為主，缺少調(diào)查研究、躬親實踐、師生互動和案例分析，培養(yǎng)內(nèi)容設(shè)計的個性化、時代感、前瞻性不強，培養(yǎng)對象在過程中只能以斑窺豹，能力養(yǎng)成零星片面，難以汲取實實在在的能力和素養(yǎng)。
　　3.成效不顯
　　應(yīng)用型本科院校學生干部培養(yǎng)通常是遵從黨團部門或院系組織安排，自主性需求不強，往往當成是一種任務(wù)和一項體驗，沒有上升到精英人才養(yǎng)成的高度，這種相對被動的參與心理，加之培養(yǎng)目標不明確、培養(yǎng)內(nèi)容枯燥乏味、形式單調(diào)刻板等復(fù)雜原因，必然導(dǎo)致學生干部培養(yǎng)“走馬觀花”、形式主義。
　　4.機制不活
　　傳統(tǒng)的的管理方式和培養(yǎng)機制缺乏規(guī)劃，學生干部經(jīng)常被看作是黨團部門、院系組織和職能處室工作的“助手”。學生擔任上述機構(gòu)的學生干部的主要目的在于鍛煉自身各方面的能力和素質(zhì)；而聘任學生干部的相關(guān)機構(gòu)培養(yǎng)學生干部的主要方式是布置事務(wù)性工作、經(jīng)常性召開工作會議，其最終目標是保證機構(gòu)職能的實現(xiàn)，卻忽視了學生干部主觀能動性的充分發(fā)揮；很多高校將學生干部從“學生領(lǐng)袖”和未來杰出校友的角度加以重視和培養(yǎng)，但培養(yǎng)的主要方式是就事論事式的言傳身教，而非系統(tǒng)性、科學合理的長效培養(yǎng)機制。在這種成長空間中，學生干部雖有工作能力上的提升，但囿于片面難以持續(xù)，長此以往，勢必不利于學生干部的成長。人力資源管理實務(wù)中的“逢進必考”、定期輪崗、能上能下、職務(wù)晉升等成熟的管理方式并未在學生干部管理和培養(yǎng)中科學運用，重工作、輕考核；同時，在學生干部錄用、考核、換屆等工作中經(jīng)常由少數(shù)學工教師決定，主觀臆斷較強，科學嚴謹不足，很大程度上影響了學生組織健康運行和學生干部工作效能。
　　三、創(chuàng)新應(yīng)用型本科院校學生干部的精英化培養(yǎng)模式
　　應(yīng)用型本科院校學生干部通過精英化培養(yǎng)的素質(zhì)和能力大致可歸納為：（1）崇高的道德品質(zhì)和強烈的社會責任感�！按髮W要提供無法用金錢衡量的最佳教育。這種教育不僅賦予我們較強的專業(yè)特性，而且使我們善于觀察，勤于思考，勇于探索，塑造健全完善的人格”。具有團隊精神、責任意識和寬容素養(yǎng)，成為全面發(fā)展的人，是應(yīng)用型本科院校學生干部精英化培養(yǎng)的首要任務(wù)。（2）寬厚的知識基礎(chǔ)和良好的適應(yīng)能力。通過建立針對性的復(fù)合培養(yǎng)課程體系，使學生干部的知識體系具有一定的廣度和深度，具備一定的分析、概括、歸納能力，為處理復(fù)雜事務(wù)、較好地適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。（3）勇于探索、樂于合作和實踐創(chuàng)新能力。通過鼓勵學生干部參與教育部“大創(chuàng)”項目、“挑戰(zhàn)杯”系列科技學術(shù)活動、社會實踐等，在自主學習與合理引導(dǎo)、合作交流中探究、創(chuàng)新，提高學生干部科研興趣和熱情，養(yǎng)成良好的獨立思考的能力、分析和解決問題的能力，在實踐中鍛煉學生干部的才干。（4）敏銳思維，較好的語言表達和溝通思辨能力。（5）國際視野和全球意識。通過“交換生”項目、舉辦國際性的研討會、文體賽事等讓學生干部更具開放性和國際化。
　　1.創(chuàng)新體制機制，建立科學的選拔、激勵、監(jiān)督和管理機制
　　相關(guān)機制主要包括：（1）嚴格選拔考核，建立“成長檔案”。在學生組織納新、換屆、崗位調(diào)整過程中，應(yīng)嚴格選拔制度，考量學業(yè)水平、素質(zhì)測評、工作實績和群眾口碑等各方面綜合情況，制定相應(yīng)能力素質(zhì)量表，嚴格審核、科學測評，選拔品學兼優(yōu)、綜合能力強的學生干部。在考核時更加注重過程考核，避免一次性考核和終期考核�？梢园凑展ぷ髟囉闷�、學期工作和學年工作開展民主測評和全面考核，將考核結(jié)果如實記錄到學生干部“成長檔案”，為職務(wù)晉升提供參考。（2）健全激勵機制，建立榮譽制度。學生干部的健康成長離不開選拔考核、長效培養(yǎng)，更在于合理激勵�；�于學生特點，物質(zhì)激勵固然必要，但精神激勵對于學生干部的長遠成長更加重要。應(yīng)用型本科院校應(yīng)根據(jù)校情校史、文化基因建立適合的學生榮譽制度，并引導(dǎo)學生干部牽頭組織參加各型各類科研創(chuàng)新、文體競賽活動，充分發(fā)揮優(yōu)秀學生干部的主觀能動性。對于學生干部在實際工作中總結(jié)提煉出的好的工作方法，可以以學生姓名命名。（3）規(guī)范監(jiān)督程序，從嚴從實“用權(quán)”。學生組織的民主科學運行是國家權(quán)力運行的縮影，為保證組織規(guī)范運行，需對學生干部在黨團組織、學生會、社團等組織的管理中的“權(quán)力”進行有效監(jiān)督。應(yīng)注重引導(dǎo)和制度規(guī)范，合理約束學生干部的言行，使他們從嚴從實對待“權(quán)力”，及時制止和糾正他們在學生管理和服務(wù)、學生組織管理過程中的偏差行為，在校期間養(yǎng)成健康的“權(quán)力觀”。

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