新中國比較教育學(xué)主要奠基者王承緒教授迎來百歲華誕等

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　　新中國比較教育學(xué)主要奠基者王承緒教授迎來百歲華誕
　　10月9日-10日,中國教育學(xué)會比較教育分會第15屆學(xué)術(shù)年會暨王承緒教授百歲華誕國際學(xué)術(shù)研討會在浙江杭州舉行,來自世界各地的600多位代表出席了會議。
　　中國工程院副院長潘云鶴,浙江省副省長鄭繼偉,浙江省政協(xié)副主席徐輝,浙江省委常委、宣傳部長茅臨生,浙江大學(xué)校長楊衛(wèi),中國教育學(xué)會會長顧明遠(yuǎn),中國心理學(xué)會理事長林崇德,聯(lián)合國教科文組織亞太國際教育與價值教育聯(lián)合會會長周南照,美國印第安納大學(xué)教授羅伯特·阿諾夫教授,英國蘇塞克斯大學(xué)教授柳基思,上海市教育委員會副主任張民選等出席大會,中國高等教育學(xué)會授予王承緒先生“高等教育科學(xué)研究特殊貢獻(xiàn)獎”;顧明遠(yuǎn)為王老親筆書寫一幅“健康長壽,學(xué)術(shù)長青”的書法作品,作為中國教育學(xué)會比較教育分會送給王承緒先生的賀禮。
　　王先生在慶典上表達(dá)了他對國家教育事業(yè)和教育學(xué)科發(fā)展的祝福:“今天的大會,與其說是為我慶賀,還不如說是為中國的教育事業(yè)和比較教育研究的巨大成果與機遇慶賀。如果沒有新中國60年教育事業(yè)的創(chuàng)立、發(fā)展和30年的改革開放,我們的許多成績是不可能取得的�；仡櫸覐�30年代投入教育研究到現(xiàn)在,親眼目睹了國際比較教育學(xué)、聯(lián)合國教科文組織工作和我國教育事業(yè)的起步、開拓、提升、創(chuàng)新和發(fā)展。從這個意義上說,今天的會議更是一次檢閱進(jìn)展、規(guī)劃戰(zhàn)略遠(yuǎn)景的盛會。國際比較教育領(lǐng)域正在發(fā)生令人矚目的變化,這必將帶來我國教育改革的新機遇,從而推進(jìn)教育的改革創(chuàng)新�！�
　　浙江大學(xué)比較教育學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師王承緒先生是我國著名比較教育學(xué)家和新中國比較教育學(xué)科的主要奠基者。在將近八十載的教育生涯中,王承緒先生以其高尚的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)和原創(chuàng)性的成果贏得了廣泛聲譽。
　　(本刊記者熊建輝,2010年10月10日)
　　
　　中國高校首個教育學(xué)院走過30年
　　10月5日,我國高校中首個教育學(xué)院——華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院迎來了30歲的生日。全國人大教科文衛(wèi)委員會教育室主任盧干奇、華東師范大學(xué)校長俞立中、上海市教委副主任尹后慶及我國著名教育學(xué)者金一鳴、葉瀾、鐘啟泉等出席了院慶典禮并講話;來自全國各地50余名代表分別在杰出院友論壇上發(fā)言,追溯在校就讀時的點滴記憶,向母校匯報目前的工作和生活狀況,并就工作經(jīng)驗和人生經(jīng)歷對學(xué)院創(chuàng)造更加美好的未來獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
　　據(jù)悉,30年前,在我國著名教育家、華東師范大學(xué)原校長劉佛年教授的倡導(dǎo)和關(guān)心下,該校在全國率先組建了高校中第一個教育學(xué)院。經(jīng)過30年的發(fā)展,在老中青幾代學(xué)者的共同努力下,華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的教育學(xué)一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點成為一級學(xué)科國家重點學(xué)科,學(xué)院擁有博士后科研流動站、兩個國家人文社會科學(xué)重點研究基地,且涵蓋所有的二級學(xué)科博士點和8個自主設(shè)置博士學(xué)科專業(yè)。近年來,教科院建立的孟憲承教育圖書館已成為目前國內(nèi)教育科學(xué)研究和教師教育領(lǐng)域信息服務(wù)功能最為齊全的教育資源中心和教育信息化研究基地。新建的教師教育大型綜合性實驗中心——“未來教師空間站”,擁有具有國際領(lǐng)先水平的未來教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新實驗研究系統(tǒng)。此外,華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院與國外多所知名大學(xué)的國際合作為推進(jìn)該校國際化進(jìn)程作出了重要貢獻(xiàn)。
　　(本刊記者熊建輝,2010年10月8日)
　　
　　美國蓋茨基金會10年資助1.3萬貧困大學(xué)生
　　在這個知識爆發(fā)的時代,愈來愈多的工作機會要求應(yīng)聘者擁有高等教育學(xué)位。到了2018年,超過六成的工作機會都將需要高等教育文憑與學(xué)位。對于上百萬個美國貧困家庭而言,高等教育文憑與學(xué)位更是其家庭擺脫貧困,上升為中產(chǎn)階級的最好途徑。
　　美國目前的高等教育入學(xué)率雖然很高,但與30年前相比,真正能畢業(yè)的人數(shù)比率仍沒有顯著的改進(jìn)。數(shù)據(jù)顯示,近年來在高等院校注冊的學(xué)生中,有超過一半在入學(xué)8年內(nèi)仍未取得學(xué)位。
　　為提高美國下一代的競爭力,推廣美國高等教育,比爾與梅琳達(dá)·蓋茨基金會(Bill & Melinda Gates Foundation)于1999年設(shè)立了10億美元的大學(xué)獎學(xué)金基金,鼓勵年輕人取得高等教育文憑及學(xué)位,條件符合者都可申請。迄今為止,基金會已經(jīng)資助了1.3萬名家庭貧困、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
　　除了設(shè)立獎學(xué)金外,比爾與梅琳達(dá)·蓋茨基金會在推廣高等教育方面還有四個目標(biāo)。第一,與高校廣泛合作,幫助學(xué)生順利畢業(yè)。除了傳統(tǒng)教學(xué)方式外,該基金會還希望借助遠(yuǎn)程教學(xué)、輔助教學(xué)等方式,幫助學(xué)業(yè)有困難的學(xué)生跟上進(jìn)度,并使更多的學(xué)生獲得接受高等教育的機會。第二,提供學(xué)生獎學(xué)金、選課等相關(guān)信息,幫助學(xué)生利用這些資源,提高學(xué)生的學(xué)業(yè)完成率。第三,教育民眾,讓公眾了解現(xiàn)今高等教育學(xué)業(yè)完成率過低的事實以及對于美國競爭力的影響。第四,提高學(xué)校學(xué)生的畢業(yè)率是一個復(fù)雜且不斷變化的問題,基金會期待和各學(xué)術(shù)機構(gòu)共同學(xué)習(xí)與合作,找出具體的解決方案。
　　(美國比爾梅琳達(dá)·蓋茨基金會,2010年10月21日)
　　編輯:熊建輝

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