教育學生，老師要會“變”

　　向守萬
　　重慶市開縣趙家鎮(zhèn)周都小學
　　
　　變空洞說教為留白期待
　　
　　學生在成長過程中難免會出現(xiàn)錯誤，而這時教師如何教育學生很關鍵。當學生出現(xiàn)錯誤時，教師可以采取“留白”的方式，讓學生三思，自育，自覺糾正錯誤，起到“潤物細無聲”的效果。比如小學一年級學生常有“三亂”現(xiàn)象，即“亂收、亂撕、亂扔”。光靠教師空洞的說教，效果也許不是很好。實踐中我是這樣做的:每天晨會，我做的第一件事就是打掃教室的衛(wèi)生，剛開始學生看見我做還不太注意。但是當他們看見亂七八糟的教室被打掃得干干凈凈時，學生都感到很高興。我借此啟發(fā)學生，看見老師做你有什么想法？學生們理直氣壯地說:“我也要向老師一樣，自己把教室打掃得干干凈凈�！痹谖业膸�動下，學生每天都能自己打掃教室。雖然一年級學生做得不是十分完美，但是他們卻在勞動中體驗到勞動的艱辛，從而明白了要尊重他人的勞動成果，自覺地改掉“三亂”的不良習慣。
　　
　　變強行地“堵”為巧妙地“疏”
　　
　　不知什么時候，班上的男生迷上了踢啤酒瓶蓋。一下課，三五成群的男生圍著一個瓶蓋，你一腳我一腳地踢來踢去。我笑著問學生:“這是什么玩意兒？”學生說:“這是踢‘小足球’�！薄靶∽闱颉钡镊攘�很快就影響到了班上學生的學習，但意識到這一點的畢竟是個別學生。假如此刻就下令禁止，不但不能把學生的心收回到學習上來，還可能因此引起逆反心理�；顒涌赡苡伞肮�開”轉向“地下”，從而引起更多同學對此項游戲的癡迷。可是不禁止又不行。怎么辦呢？正當我一籌莫展時，一件意想不到的事情發(fā)生了。那天中午，我剛坐下休息，一群男孩大呼小叫地向我匯報，說華強搶踢“小足球”把腳扭傷了。我急忙趕到教室……處理好受傷的華強同學后，我順手拉過劉洋，說:“劉洋，聽說踢‘小足球’是你發(fā)明的？真有創(chuàng)意！現(xiàn)在，我交給你一個任務，請你為‘小足球’游戲寫個說明，介紹一下它的具體玩法、注意事項，順便也可以說說這項活動的好處和害處。行嗎？”劉洋很高興地接受了任務。第二天一上課，劉洋就交來說明，我借機讓劉洋在全班介紹這項游戲活動，并讓同學們發(fā)表、補充意見。想不到的是很多學生都認為這項活動利少弊多，又不安全，沒有多大價值。更想不到的是第二天幾乎沒人再玩這項游戲了。
　　
　　變要求學生為要求自己
　　
　　對學生進行養(yǎng)成教育時，要求學生見了老師要主動問好。就這點小小的要求，具體實施起來效果卻一直不夠理想。學生見了老師不是忸忸怩怩，就是遠遠地躲避，很不自然……其實，學生并不是不尊重老師，也不能說他們沒有禮貌，只是他們還沒有養(yǎng)成習慣。針對這種情況，不要硬性要求學生先向老師問好，可以反過來提倡教師見了學生要主動問好。要求一變，結果截然不同:師生親切自然地互相問好，文明禮貌習慣迅速養(yǎng)成。實踐證明:讓學生感覺到你的教育意圖越少，其教育效果越好。
　　
　　變禁止為利用
　　
　　我班亂扔紙屑果皮的現(xiàn)象十分嚴重，并且屢禁不止。為此，我班專門設計一個治理方案，要求每個學生準備一個便袋掛在課桌旁，有了紙屑果皮什么的就往里裝。每天放學就將便袋里的東西進行分類清理，廢紙、廢膠紙等能回收的廢品放在一起，交給班上專門的管理人員;不能回收的東西一律送往垃圾池。一周下來，班上管理人員把收集來的廢品送往回收站，還能為班上掙得十幾元班費。這樣既保持了教室的清潔衛(wèi)生，又積攢了班費，還養(yǎng)成了愛清潔衛(wèi)生的良好習慣，可謂“一石三鳥”。
　　
　　變刻意教育為無痕喚醒
　　
　　鋼鐵大王李富豪的兒子李剛不知什么時候迷戀上了上網，已經到了茶不思飯不想的地步了，沒日沒夜地泡在網吧里，學習成績一落千丈……為了教育李剛，我私下與李富豪商量辦法。一個月后，兒子收到父親的來信，說是他媽媽迷戀上了網絡，不分晝夜地坐在電腦前，一天到晚飯不吃，衣服不洗，班不上……他父親在信中請求兒子想辦法“幫助媽媽”。后來，李富豪不斷地收到兒子寄回有關網絡游戲、網絡聊天等有害的資料。五一放假，李剛不像以前一回家就坐在電腦前，反而是向他媽媽滔滔不絕地講述沉迷網絡的危害……今天，簡單粗暴的教育方式是起不了多大的作用的，我們得另辟蹊徑，讓孩子換個角度來審視、思考問題，從而喚醒自己。

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