《系統(tǒng)集成》課程實踐教學(xué)方法探討

　　摘要:《系統(tǒng)集成》是計算機(jī)本科專業(yè)的重要主干課程。論文從課堂教學(xué)、實驗及課程論文三個方面探討系統(tǒng)集成課程的實踐教學(xué),進(jìn)行了該門課程實踐教學(xué)的探索,提出了一些可借鑒的方法。
　　關(guān)鍵詞:系統(tǒng)集成;課程;實踐教學(xué);方法
　　中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1002—2589(2010)20—0290—02
　　
　　引言
　　《系統(tǒng)集成》是計算機(jī)本科專業(yè)高年級學(xué)生的重要主干課程,也是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的特色課程。系統(tǒng)集成是一門綜合性很強(qiáng)的技術(shù),系統(tǒng)集成工程師要具備豐富和全面的計算機(jī)技術(shù)知識,要有系統(tǒng)工程的觀念,能夠解決具體的、深層次的技術(shù)問題。系統(tǒng)集成是今天應(yīng)用領(lǐng)域?qū)�IT人才新的能力要求,是軟件工程學(xué)知識的進(jìn)一步豐富和延伸。本課程主要介紹系統(tǒng)集成基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)集成、數(shù)據(jù)集成、應(yīng)用集成和集成技術(shù)等方面的內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí),不僅要求學(xué)生掌握較扎實、全面的系統(tǒng)集成理論知識,還要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實踐操作和應(yīng)用能力 [1～2]。
　　在《系統(tǒng)集成》課程教學(xué)中發(fā)現(xiàn),如果單純地進(jìn)行理論教學(xué),則不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,甚至不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過在教學(xué)中加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié),從課堂教學(xué)、實驗及課程論文三個方面探討系統(tǒng)集成課程的實踐教學(xué)方法,既強(qiáng)調(diào)理論知識,又突出應(yīng)用和實踐,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,以此達(dá)到良好的教學(xué)效果 [3～4]。
　　一、課堂多媒體優(yōu)化教學(xué)
　　傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)方法在系統(tǒng)集成課程教學(xué)中的弊端逐漸暴露出來,如枯燥乏味、不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、壓制了學(xué)生的思維能力等,并且,傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)方法使得教師的教學(xué)壓力大,費時費力,而學(xué)生學(xué)習(xí)壓力也大,學(xué)習(xí)效果還不佳。通過多媒體“交互式”教學(xué),充分利用圖形、圖像、動畫、聲音等多種手段,將枯燥的靜態(tài)理論和技術(shù)轉(zhuǎn)化為逼真的動態(tài)畫面,同時,通過多媒體手段模擬實際系統(tǒng)的集成過程及各種零部件、構(gòu)件的連接,以增加學(xué)生對真實系統(tǒng)集成的理解。比如,在講解網(wǎng)絡(luò)集成時,學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)集成所涉及的內(nèi)容,包括網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)、互連設(shè)備、布線系統(tǒng)、服務(wù)平臺、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等不能很好地理解,通過利用圖像演示網(wǎng)絡(luò)集成體系結(jié)構(gòu)、各個內(nèi)容的連接及其在系統(tǒng)集成中的層次關(guān)系,再借助動畫模擬集成過程的實施,以此幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
　　二、實驗教學(xué)與實際系統(tǒng)相結(jié)合
　　在系統(tǒng)集成課程教學(xué)中,不僅強(qiáng)調(diào)課程的基本理論、技術(shù)、方法和思想,還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。因為系統(tǒng)集成是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程,只有參加到實際系統(tǒng)或模擬系統(tǒng)的集成開發(fā)中去,才能檢驗和鞏固所學(xué)的技術(shù)和方法,加深對本課程理論知識的理解和掌握。石河子大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院開設(shè)的《系統(tǒng)集成》課程總學(xué)時為54學(xué)時,其中理論38學(xué)時,實驗16學(xué)時。在實驗課程中,通過講解模擬系統(tǒng)的開發(fā)集成過程,并將本學(xué)院承擔(dān)的與系統(tǒng)集成相關(guān)課題內(nèi)容與本課程實驗內(nèi)容相結(jié)合,使學(xué)生了解真實系統(tǒng)的集成開發(fā)過程,及相關(guān)理論知識的真實應(yīng)用,使學(xué)生從中獲得寶貴的經(jīng)驗。
　　例如,在進(jìn)行應(yīng)用集成實驗前,已經(jīng)介紹了應(yīng)用集成的概念、應(yīng)用集成的層次、企業(yè)應(yīng)用集成EAI、面向Web服務(wù)的應(yīng)用集成、集成的關(guān)鍵技術(shù)(構(gòu)件技術(shù)、中間件技術(shù)等)等內(nèi)容,并介紹了本人正在承擔(dān)的關(guān)于高校Web服務(wù)平臺集成系統(tǒng)搭建的課題;在此基礎(chǔ)上,將學(xué)生分為每人一組,允許小組討論,模擬該課題在應(yīng)用集成層次上的集成過程;通過將所學(xué)方法和技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用、小組討論、指導(dǎo)教師現(xiàn)場指導(dǎo)答疑等過程,幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題;每次實驗結(jié)束,要求每個學(xué)生提交實驗報告,并書寫學(xué)習(xí)體會,將其作為實驗成績,并作為最終成績的一部分進(jìn)行記錄。
　　三、課程論文與工程應(yīng)用相結(jié)合
　　不同主題、不同階段的課程論文是提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。由于系統(tǒng)集成課程內(nèi)容比較抽象,雖然通過多媒體教學(xué)、實驗教學(xué)等手段幫助學(xué)生對課程內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握,但總體感覺還是不能很好的對所學(xué)理論知識加深、拓寬和鞏固。筆者在本課程教學(xué)中,還要求學(xué)生對不同主題、不同階段的內(nèi)容進(jìn)行課程論文的撰寫,以此作為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)知識和課程評價的手段。
　　在介紹系統(tǒng)集成基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)集成、數(shù)據(jù)集成、應(yīng)用集成和集成技術(shù)等方面內(nèi)容的同時,每介紹完一個主題內(nèi)容,就要求學(xué)生針對該主題撰寫小論文,小論文可以是某些技術(shù)的應(yīng)用,也可以是對新技術(shù)的研究,只要與該主題相關(guān)即可。與此同時,在完成系統(tǒng)集成課程的教學(xué)后,還要求每個學(xué)生撰寫一篇較長篇幅的論文,該論文應(yīng)該與具體工程應(yīng)用相結(jié)合,題目自擬,以此促使學(xué)生思考一學(xué)期以來所學(xué)習(xí)的知識是否可以通過一個具體的工程應(yīng)用來進(jìn)行串聯(lián),引發(fā)學(xué)生對系統(tǒng)集成知識、原理、方法、技術(shù)進(jìn)行思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究興趣,以此提高學(xué)生的系統(tǒng)集成能力,為實際工程應(yīng)用奠定一定的基礎(chǔ)。在撰寫較長篇幅的論文時,其內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)本課程 “集成”的思想,并主要圍繞可行性研究、需求分析、設(shè)計、集成實現(xiàn)、測試、評估等內(nèi)容展開。其中,可行性研究包括技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性、操作可行性、法律可行性等研究,并詳細(xì)闡述之;需求分析包括功能管理、用戶管理等功能需求及吞吐量、可維護(hù)性、可測試性等非功能需求;設(shè)計包括設(shè)計工程的體系結(jié)構(gòu)、模塊劃分、模塊的連接等內(nèi)容;集成實現(xiàn)是應(yīng)該重點闡述的內(nèi)容,包括集成的技術(shù)、方法,集成的過程,最終結(jié)果;測試及評估主要介紹系統(tǒng)的測試過程及改進(jìn),以及系統(tǒng)是否滿足用戶的需求。不同主題的小論文及較長篇幅的論文都將打分作為平時成績,也將作為最終成績的一部分進(jìn)行記錄。
　　在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程論文撰寫時,除了強(qiáng)調(diào)和本課程內(nèi)容結(jié)合外,還著重強(qiáng)調(diào)一般論文的書寫格式,以此培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,提高學(xué)生的書面表達(dá)能力,形成一定論文寫作規(guī)范。這對于一般理工科學(xué)生尤為重要。
　　結(jié)語
　　系統(tǒng)集成課程是一門理論性和實踐性都很強(qiáng)的課程,在給計算機(jī)本科專業(yè)學(xué)生講解本課程的過程中,既重視理論教學(xué),強(qiáng)調(diào)基本理論的重要性,又要重視實踐教學(xué),只有將理論教學(xué)和實踐教學(xué)緊密結(jié)合,才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。通過在教學(xué)中采用多媒體課堂教學(xué)、實驗教學(xué)與實際系統(tǒng)相結(jié)合、課程論文與工程應(yīng)用相結(jié)合等實踐教學(xué)方法,以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在石河子大學(xué)“263”青年骨干教師資助計劃項目的支持下,本文探討的教學(xué)方法在系統(tǒng)集成課程教學(xué)中已進(jìn)行了幾輪的實踐,均達(dá)到了良好的教學(xué)效果。借助該實踐教學(xué)方法,還將探討其他課程的實踐教學(xué)方法。
　　
　　參考文獻(xiàn):
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　　Discussion on Practical Teaching Method of System Integration Course
　　
　　QIN Huai-bin1,ZHANG Yu2,GUO Li1,DAI Jian-guo1
　　(1.College of Information Science and Technology,Shihezi University, Shihezi 832003,China;
　　2.Branch of Gynecological and obstetrical ,Shihezi People’s Hospital, Shihezi 832003,China)
　　Abstract:System Integration is an important mainstay course in information profession.This paper discusses the practical teaching of system integration course from teaching,experimenting and course paper,this paper also discusses the teaching content and the reform of teaching methods,attempting to provide some referential methods for the practical teaching.
　　Key words:system integration;course;practical teaching;method(責(zé)任編輯/ 魏杰)

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