淺析全媒體背景下我國高職院校成人教育的發(fā)展困境及創(chuàng)新對策

　　摘要：成人教育作為我國高等教育的重要組成部分，伴隨網(wǎng)絡(luò)新媒體的快速發(fā)展，我國高職院校成人教育也面臨著新的要求和挑戰(zhàn)。本文將從全媒體這個視野進行切入，闡述當前我國高職院校成人教育的發(fā)展困境，提出相應(yīng)的解決思路：不斷創(chuàng)新改革課程體系，調(diào)整成人教育培養(yǎng)目標；加大投入，努力打造一支過硬的教師隊伍；不斷重視隱形課程建設(shè)，努力打造創(chuàng)業(yè)教育的校園文化氛圍。
　　關(guān)鍵詞：全媒體高職院校成人教育創(chuàng)新
　　
　　伴隨網(wǎng)絡(luò)時代新媒體的不斷涌現(xiàn)，目前逐步跨入了以廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙、手機等多種媒介形態(tài)共存的全媒體時代，這在很大程度上對大眾的信息獲取、社會交往以及學(xué)習(xí)教育都產(chǎn)生了重大影響。這就要求我國的教育體系需要順應(yīng)全媒體時代的發(fā)展需求作出一定轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新發(fā)展。高等職業(yè)教育是我國高等教育體系的一個重要組成部分，由于受到傳統(tǒng)教育觀念和文化傳統(tǒng)的影響頗深，以及長期以來忽視職業(yè)教育的不良社會風(fēng)氣的制約，致使其發(fā)展更加步履維艱。那么如何在全媒體背景下，總結(jié)分析成人教育面臨的發(fā)展困境，并提出帶有突破性的解決建議，是值得我們進一步關(guān)注和研究的重要課題。
　　一、全媒體背景下我國高職院校成人教育的發(fā)展困境
　　（一）專業(yè)特色及課程設(shè)置不合理
　　通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國一些高職院校，尤其是地方院校，存在盲目跟風(fēng)的錯誤辦學(xué)思維，即無視客觀的軟硬件師資能力，片面追求“大而全”的專業(yè)課程設(shè)置，這與全媒體時代的要求嚴重脫節(jié)，主要表現(xiàn)在：1）專業(yè)設(shè)置的隨意性。一些高職院校忽視學(xué)生的擇業(yè)需求和當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的實際需要，盲目開設(shè)“熱門專業(yè)”。這樣不加論證的行為很可能導(dǎo)致專業(yè)老師無法滿足教學(xué)的需求。比如網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)，很多學(xué)校不具備開設(shè)這門課程的基礎(chǔ)，因為它不僅需要具有系統(tǒng)知識儲備的專業(yè)老師，而且需要在教材建設(shè)方面投入很大的資金支持。2）專業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求脫鉤。主要表現(xiàn)是專業(yè)設(shè)置缺乏根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展進行實時調(diào)整，導(dǎo)致就業(yè)市場不平衡，有的專業(yè)供不應(yīng)求，有的專業(yè)供大于求。
　�。ǘ�）教學(xué)資源比較匱乏
　　當前，全媒體時代的高職院校成人教育的主要特色之一就是基于網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境的專業(yè)學(xué)習(xí)平臺來進行的。這種方式變革需要高職院校在軟環(huán)境和硬支撐兩方面做出支持，所以在具體實施過程中難免發(fā)生很多問題：1）一些高職院校的“雙師型”教師比較缺乏，無法適應(yīng)全媒體時代的要求，整體上缺乏專業(yè)實踐經(jīng)驗，不能很好地滿足高職教學(xué)對他們在專業(yè)技能和時間工作能力的雙重要求。2）一些高職院校缺乏制度層面和硬件投入的支持，缺少購置和建設(shè)媒體終端的資金，缺乏在成人教育方面資源整合的制度層面保障。這些因素都直接導(dǎo)致很多學(xué)校的成人教育無法滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求。
　　（三）校園文化建設(shè)有待提高
　　校園文化建設(shè)是一個需要發(fā)展和不斷完善的長期工程，其好壞也在很大程度上影響了我國高職院校的招生效果和后續(xù)的受教育情況。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前我國高職院校在這方面普遍存在如下問題：1）對于校園文化建設(shè)的重要性有待提高。比如學(xué)校的社團活動缺乏，不受重視等現(xiàn)象普遍存在。這折射出我國高職院校在重視學(xué)生主體作用，強化自我意識，并鼓勵他們重視實踐，注重自我價值實現(xiàn)等問題方面做得非常不夠。2）關(guān)于校園文化建設(shè)的具體內(nèi)容存在認識誤區(qū)。比如片面強調(diào)教學(xué)樓和教學(xué)設(shè)施的硬件建設(shè)，而忽視對學(xué)校文化、教學(xué)精神的深度建設(shè)。
　　 二、全媒體時代我國高職院校成人教育的發(fā)展建議
　�。ㄒ唬┎粩鄤�(chuàng)新改革課程體系，調(diào)整成人教育培養(yǎng)目標
　　要突圍全媒體背景下我國高職院校成人教育的困境，本文建議將網(wǎng)絡(luò)教育作為主要途徑是根本出路。即對我國高職院校首先構(gòu)建全面的全媒體教育體系，以求準確把握學(xué)生多元化的人才培養(yǎng)需求。具體做法是：在成人教育的過程中，要全面考慮全媒體的要求，首先進行有效的頂層設(shè)計，一方面要求學(xué)生完成學(xué)分制教學(xué)計劃設(shè)立的必修課之外，另一方面還要設(shè)置根據(jù)經(jīng)濟社會形勢發(fā)展與需要的一些選修課，從而滿足學(xué)生的個性化需求，促進學(xué)生知識結(jié)構(gòu)與能力素質(zhì)的多樣化發(fā)展。
　�。ǘ�）加大投入，努力打造一支過硬的教師隊伍
　　高職院校成人教育的關(guān)鍵還在于教師，因此提高教師的能力才能從根本上優(yōu)化成人教育。具體做法是：1）加強高校與高職院校的溝通與交流，一方面選擇教師去高校進行全媒體專業(yè)的相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，另一方面加大投入吸引高校全媒體專業(yè)的畢業(yè)生來高職院校任教。2）通過國際合作的方式不斷更新和提升教師的能力。全媒體帶來了更加開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，建議一些有能力的高職院校通過“走出去”和“引進來”不斷促進教師進行知識更新，通過引進短期海外教師或合作辦學(xué)等多種渠道，縮短我國高職院校成人教育與發(fā)達國家的差距。
　�。ㄈ�）不斷重視隱形課程建設(shè)，努力打造創(chuàng)業(yè)教育的校園文化氛圍
　　這要求通過多種形式的隱形課程設(shè)置，打造學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的社會實踐前沿陣地。具體做法是：1）不斷加強學(xué)生的社團建設(shè)，將其作為對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和技能教育的有效載體和途徑，不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識。2）日益豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。當新媒體帶來了學(xué)生社交方式的改變，鼓勵學(xué)生通過微博、微信、博客等多種形式進行學(xué)習(xí)交流和分享，逐步將其發(fā)展成為成人教育的公共平臺之一。
　　結(jié)束語
　　綜上所述，全媒體時代的發(fā)展對我國高職院校成人教育對學(xué)生的培養(yǎng)提出了多元化的要求，即個性化和多樣化的成人教育變革與創(chuàng)新。本文在大量文獻調(diào)研的基礎(chǔ)上對當前高職院校成人教育的發(fā)展困境和對策進行了一定程度的研究，但是這僅僅是該領(lǐng)域的初步探索，不少問題分析深度不夠，有待進一步的深化。我們期待在全媒體背景下我國高職院校的成人教育能夠走出目前的發(fā)展困境，走向良性發(fā)展的軌道，這就需要我們每一個高職人做出自己應(yīng)有的一份努力。
　　參考文獻：
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　　[2] 王華,趙長東.高職院校繼續(xù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究[J].繼續(xù)教育研究.2013(01).
　　作者簡介：薛玉蕊（1973－）女，江蘇南京人，南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院研究實習(xí)員，碩士在讀，研究方向：成人教育。

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