初中英語(yǔ)學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化措施

　　【摘 要】英語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言，一直以來(lái)我國(guó)都很重視對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)，尤其是近些年中國(guó)在國(guó)際上越來(lái)越活越，對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)就更加重視。而初中作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要階段也受到了國(guó)家教育部的關(guān)注。文章就通過(guò)初中生在在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題加以分析，幫助初中生解決在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的難題。
　　【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；學(xué)困生；成因；策略
　　一、英語(yǔ)學(xué)困生的成因
　　小學(xué)升初中這一重要階段，很多學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谏�入初中后變化幅度很大，在這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程中成績(jī)變化的影響因素，就是因?yàn)樵谛�學(xué)的課程設(shè)置中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有限，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的了解程度也不深，而升入初中以后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得尤為重要，課次增多，需要學(xué)習(xí)掌握的內(nèi)容也翻倍的增長(zhǎng)。學(xué)生不能很好的銜接轉(zhuǎn)變，致使英語(yǔ)成績(jī)的下滑。因此對(duì)于那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在著很大問(wèn)題的學(xué)生必須更加關(guān)注，找出問(wèn)題的原因，為學(xué)生找出解決辦法，使他們能夠更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
　　（一）教師在教學(xué)過(guò)程中的作用
　　老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響是非常大的，老師教學(xué)的好壞有時(shí)候會(huì)直接在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中反映出來(lái)。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的教師而言，專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)水平及擁有流暢的英語(yǔ)表達(dá)能力是非常重要的。如果教師自身都不具備教學(xué)所需的文化知識(shí)和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，僅將教材上的教學(xué)內(nèi)容直白的講述給學(xué)生，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程變得無(wú)聊又乏味，久而久之學(xué)生就會(huì)徹底失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在英語(yǔ)課上也不會(huì)積極配合老師，學(xué)習(xí)就會(huì)缺少一些主動(dòng)性。
　�。ǘ�）學(xué)生自身原因?qū)е掠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)困難
　　初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)相比小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)詞匯量、詞法、時(shí)態(tài)上等教學(xué)內(nèi)容呈翻倍形式的增長(zhǎng)。到了初中，英語(yǔ)成為主要學(xué)習(xí)科目之一，相對(duì)小學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，增加了學(xué)習(xí)難度，而且更加注重實(shí)操性。學(xué)習(xí)難度的增強(qiáng)是一方面，但從學(xué)困生自身問(wèn)題總結(jié)來(lái)看，在學(xué)習(xí)上學(xué)生本身存在惰性，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的目的性，初中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，要求增高，學(xué)生接觸新的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)導(dǎo)致不適應(yīng)，學(xué)習(xí)受到阻礙，從而不能很好的將注意力集中。時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生的分?jǐn)?shù)必然會(huì)減少。還有就是，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺少科學(xué)合理的方法，不懂得變通，不能有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，不能夠完全理解其真正的涵義，更不能將所學(xué)知識(shí)聯(lián)系到其它相關(guān)句型遷移使用。
　　二、為什么要對(duì)英語(yǔ)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化
　�。ㄒ唬�學(xué)困生轉(zhuǎn)化很大程度上能夠化解矛盾
　　對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)目前關(guān)注點(diǎn)主要還是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的變化時(shí)時(shí)牽動(dòng)著家長(zhǎng)與老師的沖突關(guān)系。家長(zhǎng)和老師給學(xué)生制造壓力的同時(shí)前者之間也激發(fā)著矛盾。學(xué)生的成績(jī)好了老師和家長(zhǎng)的矛盾點(diǎn)就不存在了，因此幫助英語(yǔ)學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績(jī)老師和家長(zhǎng)的矛盾也就會(huì)迎刃而解。
　　（二）學(xué)困生的轉(zhuǎn)化能夠使他們更好地適應(yīng)社會(huì)
　　當(dāng)今社會(huì)迅速的發(fā)展，英語(yǔ)是當(dāng)今國(guó)際主要的交際語(yǔ)言之一，對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)水平薄弱，會(huì)影響今后社會(huì)生活的發(fā)展。社會(huì)的發(fā)展需要優(yōu)秀的人才，英語(yǔ)也是一樣，特別是當(dāng)今社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才有很大的需求，所以學(xué)生一定好學(xué)好英語(yǔ)，才能在進(jìn)入社會(huì)后有所發(fā)展。
　�。ㄈ�）學(xué)困生轉(zhuǎn)化能夠使他們重拾對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣
　　學(xué)困生在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中能逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生信心，學(xué)習(xí)成績(jī)提高之后學(xué)習(xí)的陶都也會(huì)發(fā)生改變，這樣就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
　　三、怎樣轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生
　�。ㄒ唬┪覈�(guó)英語(yǔ)教學(xué)制度的改革
　　英語(yǔ)是國(guó)際間交流的重要媒介，在全人類(lèi)的交流和溝通中都起到了重要的作用。近年我國(guó)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)制度進(jìn)行了一系列的改革，義務(wù)教育階段，教師應(yīng)通過(guò)英語(yǔ)的教學(xué)促使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言能力，《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》也將全面提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力和水平，培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)作為主要的目標(biāo)提出來(lái)。
　�。ǘ�）當(dāng)務(wù)之急需提高教師教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平
　　英語(yǔ)教師首先就要有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備和口語(yǔ)表達(dá)也要有一定的基礎(chǔ)。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題設(shè)計(jì)有針對(duì)性的、有效的教學(xué)方案，采用多層次教學(xué)，不斷創(chuàng)新改革教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師要在日常的學(xué)習(xí)中幫助那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和解決。特別是現(xiàn)在多媒體等一些先進(jìn)的教學(xué)工具被運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，老師在教學(xué)過(guò)程中也要充分運(yùn)用多媒體的手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。除英語(yǔ)教材教學(xué)內(nèi)容，教師可以播放英語(yǔ)情景對(duì)話視頻或者學(xué)生喜好的英文歌曲，通過(guò)這種多媒體教學(xué)模式，讓學(xué)生在這些情景當(dāng)中對(duì)英語(yǔ)有一個(gè)更加直接的了解，幫助學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境和氣氛。另外，在日常教學(xué)中教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)多種有趣、貼近生活的交流情景，讓學(xué)生分別扮演各種角色進(jìn)行實(shí)際交流對(duì)話。擺脫了傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，可以由學(xué)生自由發(fā)揮組織語(yǔ)言進(jìn)行表演，表演結(jié)束后教師再對(duì)表演中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析講解，通過(guò)這種方式可以幫助學(xué)生加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的印象，掌握英語(yǔ)的語(yǔ)法并且能熟練地加以運(yùn)用，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有意義的。教學(xué)中教師應(yīng)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)的引導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)、復(fù)習(xí)教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐嘗試。
　�。ㄈ�）學(xué)生自我水平要求及修養(yǎng)
　　學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候切忌盲目地學(xué)習(xí)，一定要有計(jì)劃地進(jìn)行。在學(xué)習(xí)時(shí)要保障有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好的習(xí)慣。當(dāng)今社會(huì)英語(yǔ)重要性日益突出，中學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是英語(yǔ)教育深入教學(xué)的初始階段，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候掌握英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，在提升英語(yǔ)表達(dá)能力的時(shí)候還能夠幫助學(xué)生提高自身素質(zhì)，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)。經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解西方語(yǔ)言文化，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　四、結(jié)語(yǔ)
　　英語(yǔ)作為一種國(guó)際上通用的語(yǔ)言，在世界范圍內(nèi)的應(yīng)用十分廣泛，所以社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)人才的要求也越來(lái)越高，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也受到更多人的重視。但是學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只寄托在學(xué)校的教育上，家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育也十分重要，雙方要密切配合，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]胡孔華.談初中英語(yǔ)教學(xué)中的文化融入[J].山西師大學(xué)報(bào)，2016（33）：174-176.
　　[2]趙宏.初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)[J].教學(xué)管理，2015（9）：118.

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