化學(xué)實驗在農(nóng)村高中的現(xiàn)狀及改進(jìn)之我見

　　化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它是研究化學(xué)的重要手段，在教學(xué)改革中，我們一直強(qiáng)調(diào)實驗在教學(xué)中的重要意義。然而直到今天，我們的實驗教學(xué)仍然是十分薄弱的環(huán)節(jié)，而農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀更不容樂觀。在實際教學(xué)過程中，我認(rèn)為主要存在以下問題：
　　一、農(nóng)村高中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的現(xiàn)狀
　　1.化學(xué)實驗教學(xué)的開展受到學(xué)校設(shè)備、儀器、藥品、教材、課時的限制。
　　很多縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在的中學(xué)實驗經(jīng)費(fèi)不足、設(shè)備簡陋、器材不全、藥品嚴(yán)重缺乏，而且，為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識而擠占實驗課的開設(shè)時間。
　　2.實驗教學(xué)目的不明確，教學(xué)理念落后
　　高中化學(xué)實驗應(yīng)當(dāng)包涵高中化學(xué)教學(xué)大綱中的所有內(nèi)容，同時也應(yīng)該將其單獨(dú)提出。也就是說，應(yīng)將高中化學(xué)實驗部分作為高中化學(xué)教學(xué)的前提，先進(jìn)行實驗，再以實驗為基礎(chǔ)對書本上的內(nèi)容以及實驗過程中的問題進(jìn)行探究講解，而不是把實驗看做應(yīng)付高考的一部分，只要求學(xué)生了解其原理、步驟，不必懂得如何操作。
　　3.實驗內(nèi)容較為淺顯
　　高中化學(xué)的實驗內(nèi)容基本上都是高中化學(xué)課本上的基礎(chǔ)實驗和常規(guī)實驗，大部分屬于操作驗證性的，實驗內(nèi)容較為簡單，僅僅按照書本上的操作步驟就可以完成。同時，實驗的時間過于短暫，沒有給學(xué)生以足夠的思考探究時間，因此難以提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?br>　　4.教學(xué)方式方法單一，針對性不強(qiáng)
　　高中化學(xué)課的教學(xué)方式與其他學(xué)科基本相似，在教師對實驗邊做邊進(jìn)行講解后，學(xué)生可以自己進(jìn)行實驗操作。在這種“老師說，學(xué)生做”的單一教學(xué)模式下，基本上沒有師生對于這個實驗的各個方面進(jìn)行討論、研究的時間，致使學(xué)生無法體會實驗中的奇妙和樂趣，降低了對實驗的學(xué)習(xí)興趣。
　　5.教師受傳統(tǒng)教育的影響，普遍存在重理論輕實驗的思想
　　由于受“應(yīng)試”教育思想的影響，出現(xiàn)了“做實驗不如講實驗，講實驗不如背實驗”的傾向，使農(nóng)村實驗教學(xué)嚴(yán)重滯后。
　　6.部分農(nóng)村中學(xué)教師的專業(yè)化程度不高
　　由于條件的限制，農(nóng)村高中學(xué)校的專業(yè)化學(xué)教師、化學(xué)實驗員嚴(yán)重缺乏，實驗教學(xué)素質(zhì)及實驗技能不夠，不能適應(yīng)實驗教學(xué)的要求。
　　7.中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)受到學(xué)科本身的限制
　　由于許多化學(xué)實驗本身存在一定的危險性、腐蝕性、毒害性，所以教師們更愿意用多媒體完全取代實驗教學(xué)，甚至于以講代做。
　　8.實驗會考缺乏有效監(jiān)督、流于形式
　　很多學(xué)校根本沒有把化學(xué)實驗作為會考的考察對象，上級的規(guī)定與學(xué)校的實際操作嚴(yán)重脫節(jié)，自然實驗教學(xué)也就不會引起重視。
　　二、農(nóng)村高中化學(xué)實驗教學(xué)中需改進(jìn)的方法
　　1.增強(qiáng)實驗的直觀性、趣味性
　　化學(xué)實驗?zāi)芊裾嬲�運(yùn)用于學(xué)習(xí)、生活中，在于學(xué)生對實驗的理解、掌握上。而學(xué)生能否學(xué)好化學(xué)實驗部分，就要看他們對化學(xué)實驗感興趣的程度是多少。通過將實驗進(jìn)行改進(jìn)，增強(qiáng)實驗的直觀性和現(xiàn)趣味性，能更有效地引起學(xué)生注意，使他們形成深刻地印象。
　　2.使實驗科學(xué)、簡捷、安全、可靠
　　實驗的科學(xué)性是化學(xué)實驗設(shè)計最為基本的要求�；瘜W(xué)實驗的設(shè)計要遵循自然規(guī)律，實事求是，根據(jù)實驗?zāi)康拇_定實驗原理，然后再選擇合適的材料、儀器進(jìn)行實驗。實驗的簡捷、安全、可靠也是化學(xué)實驗設(shè)計中必須要考慮的因素。所以，在實驗之前要根據(jù)實驗的特殊性，思考實驗過程中的反應(yīng)物質(zhì)、反應(yīng)現(xiàn)象以及對反應(yīng)過程中需要或產(chǎn)生的物質(zhì)進(jìn)行怎樣的處理。
　　3.設(shè)計富有啟發(fā)性的實驗
　　教師在原有的實驗的基礎(chǔ)上，可設(shè)計新的實驗教學(xué)內(nèi)容，設(shè)法提高實驗的智力價值，使整個實驗對學(xué)生具有啟發(fā)、深思的作用，從而發(fā)展學(xué)生多方面的能力。
　　4.規(guī)范實驗操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察
　　教師的行為是一種無聲的語言。因此，教師在演示實驗時要以身作則，操作必須正確、規(guī)范，使人無可挑剔，充分起到示范作用。這就要求教師具有熟練的實驗技能，且在實驗前要做好充分準(zhǔn)備。
　　5.改進(jìn)實驗手段，加強(qiáng)實驗對比
　　改進(jìn)實驗手段可以引發(fā)學(xué)生將原始實驗與改進(jìn)后的實驗進(jìn)行比較，引發(fā)思考。如教材中氨氣與氯化氫反應(yīng)生成白煙的實驗，原始方法是拿兩根玻璃棒分別蘸取濃鹽酸和濃氨水，將它們相互靠近，濃鹽酸和濃氨水發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生白煙。若改為將蘸有濃鹽酸、濃氨水的棉花放在大燒杯中，用培養(yǎng)皿蓋住燒杯口，由此可以發(fā)現(xiàn)：與前方法相比，后面一種方法沒有白煙散發(fā)到空氣中，這樣更加安全，同時觀察到白煙的情況也更明顯。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會了解到實驗的方式方法是可以進(jìn)行優(yōu)化的，從而激發(fā)了他們在實驗過程中的創(chuàng)新思維。同時，通過比較讓學(xué)生自己尋找答案，有助于提高學(xué)生的觀察能力和思考能力。
　　6.改進(jìn)實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，拓展思維
　　由于自身存在的特殊性，因此，化學(xué)課的教學(xué)離不開實驗教學(xué)�；瘜W(xué)實驗室是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在化學(xué)教學(xué)中，如果離開了實驗教學(xué)，那就不能稱之為完整的化學(xué)教學(xué)。
　　7.組織和開展家庭小實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的興趣
　　教材中出現(xiàn)的家庭小實驗都有很強(qiáng)的趣味性、知識性及科學(xué)性，大都貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活。教師要放手讓學(xué)生自己設(shè)計方案，自己動手實驗，并分析現(xiàn)象得出結(jié)論，這更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。因此，教師要重視這些家庭小實驗，因為這些家庭小實驗是實現(xiàn)有效化學(xué)實驗教學(xué)的另一條重要途徑。
　　8.創(chuàng)建合作式的教學(xué)模式，發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的組織作用
　　教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己組織者的作用，將學(xué)生劃分成不同水平的小組，對其實踐水平以及理論水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)，盡量幫助每個小組都能夠設(shè)計出自己的一套方案，然后再讓學(xué)生對比、分析這些方案的優(yōu)勢劣勢；在討論的過程中學(xué)生可以大膽的發(fā)表自己看法，勇于向其他的學(xué)生挑戰(zhàn)，并不斷的完善自己的意見，提高對化學(xué)知識的理解。這樣的學(xué)習(xí)方法不但能有效的提升學(xué)生本身的構(gòu)建能力和創(chuàng)新能力，還可以為學(xué)生日后的化學(xué)知識學(xué)習(xí)和研究奠定一個良好的基礎(chǔ)。
　　9.精心設(shè)計化學(xué)實驗方案，提高實驗質(zhì)量
　　在化學(xué)實驗的教學(xué)過程中，要將以往的探究式的實驗方式逐漸轉(zhuǎn)化為驗證式的實驗方式，有效的提高學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，從而激起其學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)效果更加明顯。探究式實驗教學(xué)模式是在教師的指引下，學(xué)生把已經(jīng)掌握的知識技能用來當(dāng)做學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)，成為一名積極的探討者，通過自己設(shè)計方案完成實驗操作，自己去解決遇到的各種化學(xué)問題。
　　10.在實驗教學(xué)中要注意聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際
　　化學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，教師在實驗教學(xué)中要注意聯(lián)系生活實際，綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的知識，分析解決遇到的相關(guān)的問題。帶領(lǐng)學(xué)生參觀地方的一些工廠從現(xiàn)場看到的事實，不斷地讓學(xué)生感受到化學(xué)知識在實際生活中的廣泛用途，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，更加認(rèn)真學(xué)習(xí)這門課，主動參與課堂，進(jìn)行探究，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。
　　11.倡導(dǎo)綠色化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識
　　隨著環(huán)境的日益惡化，提出了綠色化學(xué)實驗，這是社會對化學(xué)科學(xué)發(fā)展的新要求。因此，在化學(xué)實驗教學(xué)中，我們應(yīng)重視環(huán)保教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，寓環(huán)境保護(hù)教育于化學(xué)教學(xué)之中是每一位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。
　　三、結(jié)語
　　總之，在新課程理念下，通過化學(xué)實驗教學(xué)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生主動探究的興趣，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)方法和實驗設(shè)計、評價能力，增強(qiáng)了實驗的趣味性和實用性。學(xué)生由被動、機(jī)械的操作變?yōu)橹鲃印⑻骄康膶嶒�，開發(fā)了學(xué)生潛能，使學(xué)生成為了實驗教學(xué)的主體，鞏固了實驗教學(xué)效果。

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