淺談素質(zhì)拓展訓練在高校體育教學中的應用

　　一、引言
　　隨著我國人民針對體育活動重要意義認識的逐漸加深，促進高校體育教學打破傳統(tǒng)，并進行教學內(nèi)容與教學方式的創(chuàng)新與發(fā)展已經(jīng)成為一種必然趨勢。
　　二、在高校體育教學中進行素質(zhì)拓展訓練的意義
　　（一）有助于體育教學資源的豐富
　　素質(zhì)拓展訓練具有很強的自然氣息，將其引入到體育教學過程中可以進一步培養(yǎng)學生形成一種自立自強、相互協(xié)作的良好精神面貌，同時還有助于豐富學生的知識面，促進其自主創(chuàng)新能力的發(fā)展。我國傳統(tǒng)的高校體育教學具有一定的局限性，教學內(nèi)容僅僅限制于師資及器材方面，而在體育中應用拓展訓練就能夠?qū)Ⅲw育課堂進一步向所有校園能夠利用的資源進行擴展，在此基礎(chǔ)上學生就能夠進行越野式的定位搜索、捉迷藏，利用植被進行隱藏與偵查模擬，同時在教師當中進行體育理論知識的講解，這樣就從很大意義上使體育教學資源變得更加豐富。
　　（二）有助于傳統(tǒng)體育教學方式的創(chuàng)新與改革
　　我國高校的傳統(tǒng)體育教學實際上就是教與學的簡單互動，而將素質(zhì)拓展訓練應用于高校體育教學過程中可以為學生創(chuàng)造更多和大自然親密接觸的機會，體育教學與素質(zhì)拓展訓練的全面結(jié)合可以推進體育教學自然化教學模式的發(fā)展，同時，還使高校體育教學不在受限于傳統(tǒng)教學中對器材與師資的過分依賴，為體育教學的創(chuàng)新與改革奠定了基礎(chǔ)。
　�。ㄈ�）促進學生綜合素養(yǎng)的提升
　　在教師組織學生參與拓展訓練的時候，通過在課堂外的自然化體育項目可以使學生在參與體能活動的過程中進行自我挑戰(zhàn)，使學生的人格變得更加完善，心智也得到一定程度的提升，進而提高體育項目的技術(shù)與理論要求。我國高校學生年齡段正值青年，所以，只有培養(yǎng)其良好的體育興趣才能有效激發(fā)學生的課堂參與熱情，從而積極自主的進行體育鍛煉，提高綜合素養(yǎng)。拓展訓練的設(shè)計恰恰能夠滿足學生的興趣與愛好，可以使學生能夠完全沉浸在體育課堂中，從而達到陶冶情操、發(fā)展個性的目的。
　　三、將素質(zhì)拓展訓練與高校體育教學相結(jié)合的可行性分析
　　（一）能夠滿足學生發(fā)展的內(nèi)在需求
　　高校體育傳統(tǒng)教學中所采取的教學方式比較單一，體育項目也僅限于跳遠和跑步等一下基本運動項目，而這幾項運動項目實際上并不足以激發(fā)所有學生的參與熱情，甚至還有部分學生對此產(chǎn)生厭煩心理，無法達到增強學生身體素質(zhì)的目的。但是隨著時代的發(fā)展，社會對于人才的綜合素養(yǎng)方面也有了更高的要求，素質(zhì)拓展訓練中的內(nèi)容比較豐富，活動方式也比較多，因此，學生就可以以自身興趣與愛好為導向進行運動項目的自行選擇，更加符合學生的實際發(fā)展需求。
　　（二）場地設(shè)施成本低，符合高校實際情況
　　將素質(zhì)拓展訓練應用于體育教學中使體育教學方式變得更加豐富，每一所學校都可以以自身發(fā)展實際進行有效體育教學資源的充分開發(fā)，無需建立專門的體育運動場地或者活動場館，從而大大降低了在設(shè)施與場地方面的建設(shè)成本投入。
　�。ㄈ�）具有較強的師資力量基礎(chǔ)
　　將體育教學與素質(zhì)拓展訓練相結(jié)合，需要教師進行拓展活動的組織、引導、安全監(jiān)管與活動總結(jié)等，教師本人雖然不需要直接參與拓展活動的整個過程，但是仍需足夠的師資力量進行拓展活動的規(guī)則及目標設(shè)置等。當前高校大部分體育老師都有著非常豐富的教學經(jīng)驗，具有較強的組織能力，所以能夠推動拓展訓練在高校體育教學中的應用發(fā)展。
　　四、拓展訓練的應用途徑分析
　　（一）深度挖掘高校開展拓展訓練的教學資源
　　為了進一步提高素質(zhì)拓展訓練在高校體育教學中的應用效果，相關(guān)教育部門應全面提高對高校體育教學的重視，積極鼓勵各地區(qū)高校將素質(zhì)拓展訓練與體育教學相結(jié)合，并給予相應的政策扶持，為高校體育教學提供有力的保障。同時還應對可以利用的體育教學資源進行深入性挖掘，完善教學設(shè)施，加強專業(yè)學術(shù)交流，促進拓展訓練在高校體育教學中的順利進行。
　�。ǘ�）合理的設(shè)計拓展訓練模式
　　拓展訓練在高校體育教學中的有效應用需要以教師過硬的專業(yè)教學技術(shù)水平為基礎(chǔ)，從而保證拓展訓練的可行性。對此，教師可以在日常教學的過程中對于一些相關(guān)的拓展體育教學案例進行學習和借鑒，攝取其中的精髓部分，巧妙的進行教學情境的設(shè)置。豐富高校體育教學的組織形式，使得高校體育教學更加靈活多樣、有魅力，營造良好的拓展體育教育氛圍，有效激發(fā)學生的體育學習熱情。
　�。ㄈ�）注意教學安全問題
　　一般來講，高校體育教學中單位素質(zhì)拓展訓練都是在戶外進行的，那么學生在參與拓展訓練的過程中就面臨著人身安全這一問題，因此，在進行教學實踐的過程中一定要對學生的安全問題予以充分注意，做好活動防護措施，并以學生的身體與生理承受能力為基礎(chǔ)合理設(shè)置活動項目，確保體育活動安全。
　　五、結(jié)語
　　隨著我國全民體育精神的形成與不斷發(fā)展，人們對于體育活動的重要性已經(jīng)進行了全面性的認識，在這種情況下，促進高校體育教學打破傳統(tǒng)，并進行教學內(nèi)容與教學方式的創(chuàng)新與發(fā)展已經(jīng)成為一種必然趨勢，而素質(zhì)拓展性訓練就正式順應這一發(fā)展趨勢而產(chǎn)生的一種適合高校的體育教學方式，通過將素質(zhì)拓展訓練與體育教學的有效結(jié)合，進一步激發(fā)了學生的體育學習興趣，同時也培養(yǎng)了其團結(jié)、協(xié)作、自立自強的品格，實現(xiàn)了更好的精神文明建設(shè)。

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