央視手語主播周曄：讓更多聽障人士“聽到”黨的聲音

爸爸的堅持與鼓勵讓她走上特教路

　　每天，全國億萬觀眾都會在電視上看到，央視新聞左下角有位氣質高雅的手語主播，她就是周曄。雖然跟羅京、王寧等大咖都曾合作過，但和口語主播不同，周曄從來沒對電視觀眾“說”過一句話，因此外界對她了解甚少。其實，周曄的另一個身份是北京東城區(qū)特殊教育學校校長，手語主播只是她的“副業(yè)”。
　　周曄1963年出生在北京一個知識分子家庭，能成為手語翻譯，實屬偶然。1982年周曄高中畢業(yè)后，適逢北京市教育系統(tǒng)招考教師，在父親的建議下，她參加了招考并被錄取。在普教和特教等多所學校中，時任北京五十四中總務主任的爸爸果斷地為周曄選擇了北京市第一聾人學校。從教多年的周父敏銳地意識到：中國特殊教育將有很大的發(fā)展空間。于是，周曄成了一名特教老師。
　　之前雖然也見過聾啞人，但周曄從沒跟他們密切接觸過，什么是特教、怎么當特教，她更是一無所知。入校第一天，周曄就被嚇住了。聾人打手語和正常人打手語是不一樣的，他們會帶著豐富的表情，用很夸張的動作來表達自己的感受，按周曄的話來說就是：“眉毛眼睛全在動，完全可以用眉飛色舞、手舞足蹈來形容�！彼�因此覺得他們很怪，接受不了。
　　沒幾天，周曄聽說長城飯店下屬的一個公司招聘模特，她就瞞著家里去應聘了。剛剛19歲的周曄身高1.73米，眉清目秀，面容姣好，是公認的大美女。面試的時候，幾位考官看到她都眼睛一亮，對她的形體、臺步等都非常滿意。
　　當模特不僅薪水豐厚，每天還能穿漂亮的衣服，是很多愛美女孩的理想職業(yè)。接到聘用通知后，周曄高興極了。當她眉飛色舞地將這個好消息告訴家人時，沒想到父親堅決反對，他不愿讓女兒從事這種“吃青春飯的時尚職業(yè)”，甚至威脅說，如果她去當模特，他就不認她這個女兒。最終，周曄做出了妥協(xié)——她一直敬重父親，知道他的堅持一定是有道理的，所以她說服自己重返特教學校，專心學起了手語。
　　經歷過“模特風波”后，周曄不斷暗示自己：“我的身體條件做不了模特，也就只能做特教了。”現(xiàn)在回想起來，她很感謝爸爸幫她選擇了這個職業(yè)。當時學校缺老師，老校長李宏泰對她非常器重，特意指定學校手語最好的吳立平老師當她的師傅。
　　周曄第一次意識到聾人教育是一項很美的職業(yè)，就是從學習手語開始的。她的指導老師吳立平從事聾人教育多年，手語打得非常漂亮——她面帶微笑，修長而又靈巧的手指上下左右翻飛，像波浪一樣起伏，像樹枝一樣搖曳，像鮮花一樣綻放……雖然無聲，但這種特殊的語言卻有著別樣的優(yōu)雅與美麗。周曄暗下決心，一定要好好向吳老師學習。
　　入職剛剛兩周，擔任語文老師的周曄就進課堂上課了。第一次上臺打手語，她特別緊張，心怦怦直跳，時不時地還亂打。她是個要強的人，干什么都要干到最好。每天回家她都用手語打報紙和電視上的新聞，不會的詞就記下來，第二天去向師傅請教。學校開會，校長在臺上講話，周曄也在臺下跟著打手語。經過勤奮學習，刻苦訓練，不到半年，周曄就能在全校大會上自然流暢地進行手語翻譯了。
　　但世人的偏見與非議也曾讓她頗感委屈和心酸。一次，周曄帶學生出去郊游，她一邊用手比畫一邊說話，在人多嘈雜的地方，她說話的聲音被淹沒了，周圍有人對她指指點點：“這么漂亮的老師，原來是個啞巴！”周曄聽后挺受刺激，故意大聲和學生們說話。結果，人家又說：“原來是個正常人，怎么干這個？可惜了！”
　　聽了這話周曄特別難受。爸爸鼓勵她：“丫頭，你偏要做好，讓那些瞧不起特教老師的人知道，從事特殊教育的人都是優(yōu)秀的，而且具有不可替代性！”這話給了周曄極大的自信與鼓舞。

從特教老師起步打拼到央視主播

　　周曄說，當特教老師，僅有愛心是不夠的，還需要具備針對聾人特定的教學技巧與藝術。用手“摸”聲音，是聾人教學的一個特色。上課時，教室里放著一面大鼓，周曄把孩子們的小手放在鼓面上，一邊敲鼓一邊用手語為孩子們講解聲音的特點與規(guī)律。為了教會聾兒發(fā)音，周曄常常對著鏡子反復揣摩發(fā)音與拼讀規(guī)律，鉆研口型、舌位、送氣、共鳴等發(fā)音技巧。
　　為了教會孩子們正確地讀唇，體會發(fā)音規(guī)律，她常常要張大嘴巴讓孩子們觀看她的口型與舌頭的位置變化，讓孩子們用手摸她的喉嚨感受聲帶的振動，或者摸她的鼻子感覺鼻音的顫動。為了讓學生學會一個正確的發(fā)音，她常常要重復上百次、上千次，一節(jié)課下來，會累得汗流浹背、嗓子紅腫，吃東西都困難。
　　一次，因工作壓力大，周曄病倒了。孩子們來看她，他們不能說，但小小的手里緊緊攥著藥片，使勁往她手里塞。周曄瞬間淚眼蒙眬，暗下決心，要用愛回報他們。李箏剛到特教學校時才7歲，不會發(fā)“哥”的音。周曄教她，指指自己的嘴巴，又做了個上揚的手勢，想告訴李箏，這個音需要舌根兒抬起來才能發(fā)出來。隨后，周曄又把李箏的手放在自己的下頜，讓她感受口腔變化。這個簡單的發(fā)音，周曄不厭其煩地教了李箏整整20天。最終，她收獲了難以忘懷的感動。那天，周曄送李箏到校門口。小姑娘朝哥哥飛奔過去，漲紅了臉，憋足了勁兒，喊出了：“哥哥！”聽到妹妹第一次清晰地喊自己哥哥，李箏的哥哥激動地把妹妹抱了起來。站在不遠處的周曄早已淚流滿面。
　　1986年，德國西門子公司給中國捐贈了一套價值上百萬元的助聽設備，國家決定讓周曄所在的學校開個實驗班，花3年時間，用這套設備幫聾兒開口說話。李校長找到周曄，讓她當班主任，還提出要求：3年內不許結婚，不許生孩子。
　　為了搞清楚每個音的發(fā)音特點、規(guī)則、過程，周曄每天對著小鏡子練，看口形變化多大，舌位在哪兒，從韻母到聲母，一個一個教學生們拼讀。
　　3年之后，孩子們都能開口說話了，不僅能進行日�？谡Z交流，還能抑揚頓挫地朗誦課文。李箏還在全國首屆聾童夏令營開營儀式上作為學生代表發(fā)言，她流利的演講引起在場領導和嘉賓的一致贊許。學生和家長們更是把周曄當成了“神人”！

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