楊樂：研究生如何獲得完整的科研訓(xùn)練

　　在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，接受一次完整的研究工作訓(xùn)練，做出一篇合格的學(xué)位論文，是研究生學(xué)習(xí)期間的一項(xiàng)重要任務(wù)。

　　當(dāng)前有些研究生培養(yǎng)單位有硬性規(guī)定：要拿到學(xué)位，至少要發(fā)表一篇SCI論文，甚至對論文總數(shù)也有要求。這樣做效果并不好，因?yàn)樵谘芯可�階段做出一兩篇有意義的論文，并不代表學(xué)生曾受到完整的研究工作訓(xùn)練，只有在導(dǎo)師指導(dǎo)下接受一次完整的研究工作訓(xùn)練，才意味著具備了獨(dú)立從事研究工作的能力。

　　完整的科研訓(xùn)練第一步是選題。我們要選定的是今后很長時(shí)間甚至一輩子從事的研究領(lǐng)域和方向，所以應(yīng)該是國際上目前受關(guān)注的、有發(fā)展前途的重要領(lǐng)域或方向。此外，選題要根據(jù)自己的興趣，所在的學(xué)校和導(dǎo)師也要考慮。學(xué)位論文的題目應(yīng)當(dāng)適當(dāng)寬大些，這樣才可以掌握這個(gè)領(lǐng)域和方向中的理論和方法，討論范圍太窄很難成為一篇優(yōu)秀的學(xué)位論文。

　　選題當(dāng)然要重視導(dǎo)師的意見，但是“老師給什么，我就做什么”的想法并不可取，因?yàn)榇蠖鄶?shù)老師腦子里最常見的是兩類問題：一類是他所在研究領(lǐng)域的著名難題，比如搞數(shù)論的腦子里就有黎曼猜想、哥德巴赫猜想，這種問題已經(jīng)出現(xiàn)了幾十年、幾百年，很多著名學(xué)者都沒做出來，當(dāng)然不適合作為研究生的學(xué)位論文選題；
另外一類問題老師已經(jīng)知道該怎么做，甚至已經(jīng)做過，只是他覺得意義不大就沒有發(fā)表，如果老師給你這類問題，他肯定可以讓你做出來，但是這樣的問題沒有多大意思。以上兩類問題，第一類太困難，第二類又太沒有價(jià)值，都不是好的學(xué)位論文選題。

　　閱讀文獻(xiàn)是研究工作中十分重要的一部分。文獻(xiàn)常常包含一個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)典著作和最新文獻(xiàn)。所謂經(jīng)典著作，通常是該領(lǐng)域和方向?qū)W術(shù)奠基人的著作，可能二三十年前就已經(jīng)產(chǎn)生，但是直到現(xiàn)在，其理論和方法還發(fā)揮著重要作用，不掌握它就少了一件工具、一樣武器。如果把它弄懂，就可以用最快的速度到達(dá)該領(lǐng)域的前沿。另外，每一個(gè)領(lǐng)域和方向都在不斷地產(chǎn)生新成果，所以還要掌握最新文獻(xiàn)，否則可能花了很多工夫做出一些成果，到頭來卻發(fā)現(xiàn)，兩年前美國或西歐某位學(xué)者發(fā)表的文章中早已提到這個(gè)結(jié)果。

　　刻苦攻關(guān)是研究工作最具決定性的環(huán)節(jié)。獲取任何有價(jià)值的成果決不可能輕而易舉，總要經(jīng)過冥思苦想的探索。常常你覺得走投無路、準(zhǔn)備放棄時(shí)，其實(shí)已是進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候一定要堅(jiān)持下來，再考慮用其他方法進(jìn)行探索，就像學(xué)者王國維提出的“做學(xué)問三種境界”的中間階段——“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。刻苦攻關(guān)需要的是堅(jiān)強(qiáng)的毅力和百折不撓的精神，如果中間停頓下來，就沒有后面的成果可言了。

　　經(jīng)過研讀文獻(xiàn)和刻苦攻關(guān)，取得了有意義的結(jié)果，要注意拓展和擴(kuò)大這些成果。有時(shí)候，換個(gè)角度思考所得結(jié)果和處理方法，就可能得到更有價(jià)值的成果。比如上個(gè)世紀(jì)70年代，我和張廣厚完成一項(xiàng)在國際上被認(rèn)為很有影響和價(jià)值的工作，其實(shí)，那項(xiàng)工作是我們過去一項(xiàng)工作的繼續(xù)。我們花費(fèi)很大心血完成了一篇論文，但是結(jié)果并不太好，看起來也沒有那么大的影響力，后來我們就換了一個(gè)角度考慮問題，完成了第二篇論文，結(jié)果獲得很高評價(jià)。

　　最后，論文的成文環(huán)節(jié)也非常重要。一篇論文應(yīng)當(dāng)做到推理嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)流暢，敘述清晰易懂，形式美好。我讀研究生的時(shí)候，從論文初稿到投送發(fā)表，至少寫3遍,因?yàn)槊恳淮胃膶懚际菍φ麄�(gè)論文的再思考。上世紀(jì)70年代，我和張廣厚的每篇論文都經(jīng)過充分討論，當(dāng)時(shí)他患視網(wǎng)膜炎，不能過多用眼，都是由我執(zhí)筆寫，他說最后的論文看不懂，并不是真的看不懂，而是粗粗一看跟最開始完全不同，因?yàn)樽詈蟮陌姹靖�加�?yán)謹(jǐn)，表達(dá)也更加流暢了。

　　在研究生階段，如果能夠在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，經(jīng)過從選題到閱讀文獻(xiàn)、刻苦攻關(guān)、擴(kuò)大戰(zhàn)果再到撰寫論文這樣一個(gè)完整的訓(xùn)練過程，研究生就具備了獨(dú)立從事科研工作的能力。同時(shí)，再具備遠(yuǎn)大的理想、濃厚的興趣和長期的努力，很多人都可以在自己的研究領(lǐng)域成為卓越的科學(xué)家。

　　楊樂，中國科學(xué)院院士。來源:光明日報(bào)

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