委屈短文

委屈短文篇一：一件委屈的事作文

[一件委屈的事作文]

今天中午，媽媽說(shuō)：中午吃面條，你想吃米面還是吃麥面？我想都沒(méi)想，回答道：當(dāng)然吃米面了！媽媽又問(wèn)了一遍，我還是這么回答，一件委屈的事作文。我就去干自己的事了，媽媽就去燒面條了。一眨眼，媽媽就把面燒好了，叫道：快來(lái)吃面吧！我馬上走過(guò)去坐在桌旁的凳子上，一看，怎么不是米面是麥面呢？一定是媽媽搞錯(cuò)了，奇怪地說(shuō)：媽媽您燒錯(cuò)了，怎么是麥面呢？媽媽反駁道：你明明說(shuō)的是麥面呀!我說(shuō)的是米面。我一本正經(jīng)地說(shuō)。我特地問(wèn)了兩次，你都這么說(shuō)的呀！媽媽的臉，就像六月天，說(shuō)變就變。一下子從陽(yáng)光燦爛的大晴天變成了烏云密布的下雨天，小學(xué)三年級(jí)作文《一件委屈的事作文》。是你聽(tīng)錯(cuò)了吧？我從來(lái)都不喜歡吃麥面呀，你難道不知道嗎？可是，我聽(tīng)你說(shuō)的是吃麥面呀！我以為你改口味了呢。媽媽狡辯道。你肯定是聽(tīng)錯(cuò)了，如果我喜歡吃麥面的話，那太陽(yáng)就從西邊出來(lái)了！我扯破了嗓門說(shuō)。是你說(shuō)錯(cuò)了，錯(cuò)了還不承認(rèn)。小學(xué)生應(yīng)該知錯(cuò)就改，這點(diǎn)道理你應(yīng)該懂吧！媽媽又?jǐn)[出一副老師的架子來(lái)，想壓倒我。我聽(tīng)了非常難受，真想把屋子里的東西砸掉來(lái)解解氣。我沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)呀，是你聽(tīng)錯(cuò)了，你怎么事情沒(méi)搞清楚，就亂說(shuō)的呀。我理直氣壯地說(shuō)。媽媽看我認(rèn)真的樣子，不像是在開(kāi)玩笑，因?yàn)槲蚁騺?lái)很誠(chéng)實(shí)，敢作敢當(dāng)?shù)模�就勉�?qiáng)地說(shuō)：那可能是我聽(tīng)錯(cuò)了。聽(tīng)媽媽這么一說(shuō)，我的心里也舒坦多了。其實(shí)，我的肚子早就餓得咕咕叫了，這才迫不及待地拿起筷子，狼吞虎咽地吃起來(lái)了。什么味兒都不曉得了，一股腦兒的全吞進(jìn)肚子里。

委屈短文篇二：受委屈的作文開(kāi)頭結(jié)尾

受委屈的作文開(kāi)頭結(jié)尾

1.今天，我又再次翻開(kāi)字典，重新尋找“委屈”的含義。記得以前，看見(jiàn)的只是那字面上的那一層含義；今天，我已刻骨銘心的理解了：那不是簡(jiǎn)單的含義，因?yàn)榻裉煳乙呀?jīng)嘗試過(guò)了。

2.我的心里像灌了冷水，冰涼冰涼的。這是我第一次品嘗到了委屈的滋味。

3.天陰陰的，不一會(huì)兒便下起了傾盆大雨。我靜靜地站在雨中，任它濕透了頭發(fā)，流到臉頰上，分不清到底是雨水還是淚水??

4.一個(gè)人的一生肯定有許多磕磕碰碰。一生就是一張精致的桌子，只有經(jīng)過(guò)磕碰的考驗(yàn)，才能確定它質(zhì)量的好壞，而我因?yàn)槲�屈，在我一生的桌子上留下了一次考�?yàn)一和道永遠(yuǎn)無(wú)法抹平的傷痕??

5.每個(gè)人的生活中都有喜怒哀樂(lè)，它們就像美妙的音符，演繹著一段精彩的人生故事，令我們的生活變得豐富而充實(shí)。我至今仍記憶猶新的是那一次受委屈。

6.當(dāng)自己傷心時(shí)，留下的是淚；當(dāng)自己是為了委屈才哭時(shí)，那是委屈的淚。我曾留過(guò)這種淚??

7.委屈”在人生中時(shí)常發(fā)生，有自己受委屈的，有自己使別人受委屈的??而我說(shuō)的是我使同桌受了委屈。

8.委屈，它到底是什么？書面意思就是指受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)�！拔�屈”不是個(gè)好東西，但我想要把我的委屈分享給大家，讓大家?guī)臀页鲋\劃策。于是我?guī)е�這樣的原因，寫下了我的委屈

9.在我的學(xué)習(xí)生活中受到過(guò)不少的委屈，其中，又一件事使我記憶深刻，受委屈的滋(來(lái)自:m.serialtips.com 蒲公英文 摘:委屈短文)味。

10.什么樣的事情最讓你覺(jué)得難忘快樂(lè)的，難過(guò)的，悲傷的，還是驚訝的我覺(jué)得最讓我難過(guò)的事情是我受到委屈的那一次，那一次讓我真的覺(jué)得很委屈，我想我一輩子都忘不了那件事。

11.大家都說(shuō)，快樂(lè)的味道是甜的、失敗的味道是苦的??而委屈的味道是酸的。

委屈短文篇三：《別讓委屈再版》閱讀附答案

別讓委屈再版陳之藩

記得在小學(xué)的時(shí)候．每星期有作文課。國(guó)文教師除了在作文卷上有批語(yǔ)外，還把全班的作文排好了名次，當(dāng)堂唱名發(fā)還。如名次排在后面，顯得非常難堪，于是大家對(duì)作文都很努力。我本來(lái)就喜歡作文，再加上努力，所以作文發(fā)還時(shí)，常是名字在前幾名之中。

一次作文，題目是“北風(fēng)”還是“春風(fēng)”我已記不清了，作完后自己很得意。當(dāng)時(shí)覺(jué)得下星期發(fā)還時(shí)，我一定是在前幾名之中。沒(méi)有想到，不僅前幾名沒(méi)有我，甚至中間也沒(méi)有，而是排在最后一個(gè)。我根本不明白是怎么回事了。

下了課，去問(wèn)國(guó)文老師？老師說(shuō)：“這不像你這個(gè)小學(xué)生作的，一定是抄自什么雜志上的�！蔽殷@訝得不得了。我說(shuō)：“確實(shí)是我作的�！崩蠋熣f(shuō)：“你不可能作這么好。你是抄的。你如果說(shuō)你不是抄的，拿出證明來(lái)！”我反抗也無(wú)從反抗起，委屈地哭了一場(chǎng)。

小時(shí)候的多少事情，現(xiàn)在兒乎都忘了，惟獨(dú)這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。事情竟然無(wú)獨(dú)有偶，我在大學(xué)三年級(jí)時(shí)，又出現(xiàn)了一次類似的事。那是考交流電路的課，有一道最低還是最高勸率的問(wèn)題，教授所講過(guò)的是用微積分求最大或最小的方法。我在考試時(shí)，嫌那個(gè)方法麻煩，竟異想天開(kāi)？用幾何作圓，利用切線的關(guān)系，找出答案來(lái)。那一次考試，我又是很得意，卻沒(méi)有想列這一題竟然得了零分�！�—教授說(shuō)我不會(huì)微積分；而這個(gè)幾何方法呢，一定是從別處抄來(lái)的。于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次。

時(shí)光流水似的逝去，我在美國(guó)當(dāng)了教授，又遇到一次類似的事，不過(guò)我扮演的不是學(xué)生，而是教師的角色。

有一個(gè)美國(guó)學(xué)生提交一篇學(xué)期論文。當(dāng)作期末考試。我翻來(lái)覆去地看他這篇論文，發(fā)現(xiàn)不僅風(fēng)格清新，而且創(chuàng)新滿紙，令人不能相信是一個(gè)大學(xué)生所作。

我很自然地懷疑他是從什么地方抄來(lái)的。問(wèn)題就這么極端：如果是抄來(lái)的，只有給不及格；如果不是抄來(lái)的，那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無(wú)類似的東西卻不得要領(lǐng)。于是請(qǐng)教一位同事，問(wèn)他該怎么辦。

我這位同事對(duì)我提出的問(wèn)題，倒顯得有些驚異。他說(shuō)：“如果你不能查出你的學(xué)生是抄來(lái)的，你就不能說(shuō)他是抄來(lái)的。你的學(xué)生并沒(méi)有義務(wù)去證明他不是抄來(lái)的，這是羅馬法的精神。文明與野蠻的分際，就在這么細(xì)微的差別上。我覺(jué)得這是常識(shí)，你卻覺(jué)得這是個(gè)問(wèn)題，好奇怪！”我不禁一怔：幸虧同事提醒，否則，那種委屈又會(huì)再版。

聽(tīng)了這一番教訓(xùn)后，我倒沒(méi)什么慚愧的感覺(jué)．而是想起中國(guó)文化中好多好多莫須有與想當(dāng)然的故事。

（文章的標(biāo)題及內(nèi)容有改動(dòng)）注：國(guó)文：舊時(shí)指中小學(xué)的語(yǔ)文課。 莫須有：原意是“也許有吧”，后用來(lái)表示憑空捏造。 1．本文寫了三件事，請(qǐng)任選一件事，用一句話簡(jiǎn)要概括其內(nèi)容。 ___________________________________________________________2．本文圍繞中心選取了三個(gè)“類似的事”作為材料；三個(gè)材料的“類似”點(diǎn)是：________________。3．第二件事中，“于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次。”這里，“再版”一詞的意思是： ___________________________________________________________4．第三件事中，當(dāng)了教授的“我”對(duì)學(xué)生作業(yè)（論文）的處理是很慎重的，這從哪些地方可看出來(lái)？ ___________________________________________________________5．在如何看待學(xué)生作業(yè)的問(wèn)題上，國(guó)外那位同事的認(rèn)識(shí)是很高的。他是從什么高度來(lái)談?wù)摰摹?___________________________________________________________6．你受到過(guò)與“我”做學(xué)生時(shí)類似的委屈嗎？如果受到過(guò)，請(qǐng)談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受和后來(lái)的認(rèn)識(shí)；如果沒(méi)有，請(qǐng)給老師們提一兩點(diǎn)有關(guān)的建議。 ___________________________________________________________參考答案：1．第一件；我讀小學(xué)時(shí)寫了一篇很得意的作文，老師說(shuō)我是抄的，我委屈地哭了。 第二件：我讀大學(xué)時(shí)用幾何作圖法解答求功率問(wèn)題的考題，教授說(shuō)我不懂微積分，還說(shuō)是抄的。 第三件：我當(dāng)教授時(shí)懷疑學(xué)生的一篇好論文是抄的，二是查資料并請(qǐng)教同事，尋求解決辦法。 （任選一件作答）2．老師懷疑學(xué)生的創(chuàng)新能力（或答：老師懷疑學(xué)生的作業(yè)。可答：懷疑學(xué)生）（大意如此即可） 3．某種現(xiàn)象再次發(fā)生。（或答：某種現(xiàn)象重得出現(xiàn)） 4．翻來(lái)覆去地看學(xué)生的論文，到圖書館去查資料；向同事請(qǐng)教處理辦法。（意對(duì)即可） 5．從羅馬法精神的高度（或答：從文明與野蠻的分際的高度�；虼穑簭姆�律的高度。） 6．無(wú)固定答案。（合情合理即可；談感受要真切，提建議要注意“有關(guān)”。）

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