針對成人教育導師制教學模式構建的探討

　　 摘 要：培養(yǎng)人才的模式要不斷進行創(chuàng)新與完善。成人教育是特殊的教學模式，導師制教學模式與傳統(tǒng)教學方式進行對比有很多不同，導師制的教學模式的中心是學習者，以人為本，基于學生足夠的學習空間。文章分析成人教育中的導師制教學模式的構建狀況。
　　 關鍵詞：成才;成人教育;導師制;創(chuàng)新;教學模式
　　 我國的人才教育模式一直在尋求突破和創(chuàng)新，教育機構在不斷完善自身的教學水平。把學生作為主體的導師制教學模式是當前比較有前景的一種教學模式，該教學模式把學習的主動權交給學生，重視素質教育和個性化培養(yǎng)，全面促進人才發(fā)展，使成人教育能夠更好地發(fā)展。
　　 一、概述導師制教學模式
　　 導師就是高等院校的教師，這些教師有責任對個別學生開展個別的指導活動。成人教育中的導師通常是講師、教授、行業(yè)專家、工程師、技師等，導師制的教學模式一般可以表述為學生的興趣和教師指導、自主研究三個方面。該種教學模式就是讓學生根據(jù)自己的喜好來選擇合適的課程，導師再進行指導，從而開展自主學習和自主探究活動。這種教學模式是對傳統(tǒng)教學模式的改變，也就是給予了學生更多的主動權。導師制的教學模式可以體現(xiàn)出對學生個性的重視，體現(xiàn)學生的意志。另外，學生可以根據(jù)自己已經具有的能力進行強化訓練，發(fā)揮出最大潛能。
　　 二、導師制教學模式的構建核心
　　 該種教育模式的構建核心就是要轉變傳統(tǒng)的辦學理念和教學理念，把原本的對成人的教育思想轉變成為成人服務的思想。辦學理念從三個方面來詮釋，即辦學目標和辦學策略、辦學宗旨。辦學理念是最能夠體現(xiàn)教育機構本質的，成人教育的導師制模式是真正把學生作為工作的中心，以此為基礎建立起完善的服務教學體系，并且可以根據(jù)學生自身的特殊需求來提供對應的服務項目。教學的理念會對很多方面產生影響，例如，教學目標、教學組織和教學方法等，對整個教學活動的實施有重要意義。從教學組織方面，要將原來的學科體系進行更新，讓學生有更多的可選擇空間，根據(jù)學生自身的能力和需求來開展教育活動，并要考慮學生的興趣與將來的就業(yè)問題。例如，經管類的成人教育中，導師制的教學模式開展就立足于經管類的就業(yè)需求，立足當下經管類學生的特點，提升專業(yè)素質和能力。在經管類的學習設置中要時刻與社會相適應，理論與實踐課相融合，使教學方法盡量多元化。
　　 三、導師制教學模式的表現(xiàn)形式
　　 成人教育的學生一般都對課程有很多方面的需求，有多元化需求的特點，根據(jù)這一情況，導師制的教學形式要包括多種教學方式組合。主要的表現(xiàn)類型如下。
　　 （1）綜合提高類型。該種類型的教學組合形式并沒有十分明確的具體指向和學習目標，單純是為了提升學生的各方面水平。導師要對學生進行一定的指導，教學方式從淺入深，要遵循循序漸進的模式。此類教學組合的形式內容分散，沒有系統(tǒng)化地將學習內容進行整合，但是，是從學生的實踐能力出發(fā)進行考慮的。
　　 （2）探討研究類型。此類是對有一定技能與學習能力的人而專項開展的一種教學方式，學生可以根據(jù)導師的指引，更深入地進行學習。
　　 （3）陶冶情趣類。該類型的組合方式對閑暇教育與服務比較重視，主要的學習人員一般是高齡的人群。此類學習包含很多內容，如書法創(chuàng)作、文學創(chuàng)作、藝術欣賞，學習的主要目的就是修身養(yǎng)性。
　　 （4）師徒類型。這種類型的形式主要是師傅帶徒弟，學習的人群是想通過一定的技能學習來就業(yè)。在教學當中，一般要根據(jù)學生的需要來進行訂單培養(yǎng)，組成培養(yǎng)專業(yè)技能人才的小組，進行指導的導師一定是擁有技能的專家。
　　 四、導師制教學模式的構建方法
　　 （1）對學生現(xiàn)有的水平有所了解。在真正的學習活動開始前，要對學生的學習現(xiàn)狀進行掌握，包括學生的興趣愛好、學習經驗、基礎知識的掌握和學習接受能力等，對以上這些影響教學的因素綜合考慮。盡管很多接受成人教育的學生都有一定的學習經驗，但是，每個學生的基礎知識掌握程度不同，在很多方面存在差異。因此，要重視這種差異，把學生按照一定的標準進行劃分，有針對性地開展教學。
　　 （2）根據(jù)學生的需求和興趣來開展教學。導師制的教學模式就是要使學習內容具有針對性，培養(yǎng)學生的個性，滿足不同類型學生的不同需求，這也是教育改革的要求。對學生的興趣、需求的掌握，可以通過調查問卷的形式或其他形式。
　　 （3）導師團隊的建設。導師在教學工作中的作用是不可或缺的，導師是傳授知識的人，同時也是引導學生的一股重要力量。導師制的教學模式，對導師的要求非常高，所以，導師團隊的建設是非常必要的。教育機構要建立一支高效的具有高素質的專業(yè)團隊，只有這樣才能做好成人教育工作。導師在教學過程中，要以學生原有的知識為基礎，盡可能地引導學生掌握更多的學習方法和技能，在此過程中還要不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與自主學習的能力，如此才能取得良好的學習效果。因此，在構建導師團隊的過程中，要從四方面入手：一是導師要有良好的職業(yè)精神，二是導師要有高尚的品德，三是具有一定的專業(yè)能力，四是關心學生，對學生的學習現(xiàn)狀及時掌握。
　　 結語：現(xiàn)代社會對人才的需求是多元化的，成人教育中使用的導師制教學模式是對教學的一種創(chuàng)新。在開展成人教育的過程中，要根據(jù)學生本身的狀況來提供專業(yè)教育服務，使每個學生都能接受符合自身特點的教育。該模式的教學，可以讓更多的人受到良好的教育。
　　
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