鯨的自述寫一篇短文

鯨的自述寫一篇短文篇一：《鯨》

教學設計

—《鯨》

教師：王利英 授課教師

一、教學內容：第九課《鯨》

二、單元教材分析

本組教材編排了4篇培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文，是以前學習說明性文章的延伸和發(fā)展。本組教材的目的，一方面是為了讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然科學奧秘的興趣，激發(fā)學生學習的自覺性，另一方面是讓學生了解說明方法，體會作者怎樣準確的用詞、形象的表達，并在習作中加于運用。

教學本組教材，應該注意一下幾點：1、要有拓展課程資源，加強學科整合的意識，一方面鼓勵學生利用多種渠道搜集有關信息以擴展知識面；另一方面在科學課教師的幫助下，努力提高學生的科學素養(yǎng)。2、在教學內容上要統(tǒng)籌安排，把語文的學習與口語交際、習作、交流平臺和課外書屋有機的結合起來。3、不要把語文課上成科學常識課，對于語文中涉及的一些科學知識，在語文課上不宜深究，應把教學的著眼點放在理解體語言文字所表達的主要內容和學習說明文的表達方法上。

三、教學目標

1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解鯨的特點，進化過程、種類和生活習性等不同的知識，激發(fā)學生探索海洋每樣動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛科學和情感。

4、認識列數字，舉例子、作比較、打比方等說明方法。

四、教學重難點

1、在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

2、了解鯨的進化過程。

五、教學流程

第一課時

一、啟發(fā)談話，導入新課。

1、同學們，我們生活在這個地球上，地球上生活著各種各樣的動物，有的生活在陸地上，有的生活在海洋里，在陸地上生活的動物中，誰知道哪種動物最大呢？（大象）對，但還有一種比大象還大的多的動物，它生活在海洋里，它就是我們今天要了解的地球上最大的動物——鯨

2、板書課題（鯨），這節(jié)課我們先學習本課的生字、新詞。

二、默讀課文、自學生字詞。

1、按以下要求自學。

（1）標出自然段序號。

（2）在課文中用“○ ”圈出生字構成的詞語，用“□” 框出讀讀寫寫上不是生字構成的詞語，用“＝”畫出不理解的詞語。

（3）給課文后面的生字組詞，熟讀生字和生字構成詞語。

（4）聯系上下文或查字典理解詞語的意思。

2、檢查自學情況。

（1）指名輪讀生字新詞。

（2）字形指導

①找出部首相同的生字

月：腭 肚 肺

②指導書寫

肺：最后一筆是豎。

濾：右邊有里面是“七”

哺：不要丟掉最后一點。

（3）提出不理解的詞語，同學互幫理解。

三、課堂練習。

指導學生漢語拼音汗字本練習寫生字。

第二課時

一、 再讀課文，初步感知課文內容。

1、聽錄音范讀課文。

2、自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍。

3、分讀段落，初步感知內容。

（請七個同學分自然段來讀課文，其他同學邊聽邊想，課文是從哪些方面介紹鯨的、是用什么方法說明鯨的這些特點的？從每段中找到重點句或用幾個字來概括每個自然段的內容）。

4、默讀思考，回答每個自然段分別講了什么？

第一段：寫鯨的體形龐大。

第二段：寫鯨是哺乳動物。

第三段：寫鯨的種類。

第四段：寫鯨的進食。

第五段：寫鯨用肺呼吸。

第六段：寫鯨的睡覺。

第七段：寫鯨的生長。

5、哪幾個自然段在講鯨的生活習性呢？（四至七自然段）

二、學習第一段，體會寫法。

1、默讀課文，勾畫出鯨大的語句。

2、提問：最大的鯨有多重？最小的鯨又有多重？我國捕獲的一頭鯨有多重？體長多少？

3、教師根據回答板書

十六萬公斤近四萬公斤約十七米

4、總結說明方法：作者在說明時列了很多數字，這種用具體數字來說明事物的方法叫做“列數字”另外，作者列舉了人們熟悉的事物大象和豬來對比，這種方法叫做作比較，最后還舉了4個人圍著桌子坐在鯨的嘴里看書還顯得寬敞的例子，這種方法叫“舉例子”。

5、流利朗讀第一段。

第三課時

一、復習舊知，總結第一自然段學到的說明方法。

二、學習第二段

1、齊讀第二段

2、哺乳動物一般具有哪些特征？從哪里看出鯨是哺乳動物？

3、鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了海洋生活的？（重點理解：“退化”、“進化”）

三、 學習第三段。

默讀第三段，說說鯨可以分為幾類？是根據什么來分的？

四、學習第四段（四至七自然段）。

1、指名讀第四段。回答課文從哪幾方面來講鯨的生活習性？（進食、呼吸，睡覺、生長）。

2、學習第四自然段。

鯨的自述寫一篇短文篇二：《鯨》導學案

扁滘小學 語文科 五年級上學期學案主備人： 審核人：0 9 鯨

班級： 姓名： 家長簽名：評分：

組長簽名：

學習目標：

1、 認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直”等詞語。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 了解鯨的體形特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

4、 認識列數字、舉例子、作比較、打比方、分類別等說明的方法。

教學重、難點：

了解鯨的體形特點和生活習性，認識列數字、打比方、作比較、舉例子、分類別等說明方法。

課前預習：

1、 我能準確地把課文讀3遍。第一次讀正確，第二次讀流暢，第三次讀得有感情。

2、 在文中畫出要求認識的3個生字，會寫的10個生字的組詞。

3、 我能根據拼音寫出下列字詞。

chǐjīngxū jīng lǜ chū lái féi zhū shàng è bǔ rǔ dù zi

( ) ( ) ( )( )( ) ( )( ) fèi bùcū ǎipàn duàntāi shēng yú qí zhǒng lèi kuān kuò

()() ( ) ()( ) ( ) ( )

4、整體感知：

（1）課文是從 、 、 、 這幾個方面介紹鯨的知識的。

（2）我們說鯨是哺乳動物，是因為（寫出兩個理由，并在文中劃出相應的句子。）課堂學習：

一：合作學習

2、小組展示討論成果。

二、交流探究

1、課文第4-7自然段分別從、、

方面介紹了鯨的生活習性。

3、課文在介紹鯨的時候，使用了一些說明方法。看看下列句子用了什么說明方法。

（1）其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（）

（2）目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（ ）

（3）我國發(fā)現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（ ）（ ）（ ）

（4）有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。（ ）（）（ ）

（5）鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（）

（6）鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。（ ）

（7）長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。（ ）

（8）須鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。（ ）

課堂檢測

下面句子中帶點的字是否可以去掉，為什么？

1、須鯨主要吃蝦和小魚。 ．．

2、鯨隔一定的時間必須呼吸一次。 ．．

3、鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。 ．．

4、我國發(fā)現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么．．

重。

拓展延伸（作業(yè)）：

根據課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內容寫一篇短文。

鯨的自述寫一篇短文篇三：五上語文習題答案

1 竊讀記

1 圈出每組中帶點字讀音不同的一個詞語。

（1）轉過街角轉

移 轉告 ．．．(轉 載于:m.serialtips.com 蒲公 英文摘:鯨的自述寫一篇短文)

．

（2）嚴陣以待 等待 待命．．．．

2 根據意思寫詞語。

（1）依依不舍

（2）傾盆大雨

（3）白日夢

3 照樣子，用帶點的詞語寫句子。

（1）運動員能取得這樣優(yōu)異的成績，不是天生的，而是靠勤學苦練得來的。

（2）天突然下起雨來，我不得不把剛晾出去的衣服收進屋里。

4 摘抄句子。

（1）急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹惡狼，貪婪地讀著。

（2）當書店的日光燈忽地亮了起來，我才發(fā)覺已經站在這里讀了兩個多鐘頭了。我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把書放回書架

5 品讀課文精彩片斷，完成練習。

（1 我從這些詞語中感受到：書店人多，作者喜愛讀書，對讀書如饑似渴。

（2）作者在竊讀中“快樂”是因為在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，“懼怕”的是被店員或老板發(fā)現受到訓斥和驅趕。

（3）這個句子，我會想到的成語是“如饑似渴”，名言是“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣�！�—高爾基”

3 走遍天下書為侶

1 加偏旁成新字，再組詞。

桶

吳扁甬

誦

1

2 在括號里填入合適的量詞。

一（ 幅 ）圖畫 一（ 本 ）書一（ 盒 ）撲克牌

一（ 只 ）口琴 一（ 匹 ）馬一（ 個 ）百音盒

3 讀下面的句子，再根據自己讀書的感受填空。

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

一本你喜愛的書就是 一位智者 ，也是 一位你隨時可以請教的良師 。

一本你喜愛的書就是 一盞明燈 ，也是 一把開啟知識大門的鑰匙 。

4 品讀課文精彩片段，完成練習。

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會（思考），故事的東西。我會（想象）作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經歷??（1（2O”在文中圈出來。作者的讀書方法對你有什么樣的啟示？

啟示例1：讀書只要從不同的角度反復地讀，就會常讀常新，百讀不厭。讀書百遍，其義自見。每讀一遍書，我們都會收獲與上一次不同的體驗，尋找新的發(fā)現。

啟示例2：讀書百遍，其義自現。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，如一個活生生的人一樣生動。

（3）請把下列有關讀書的名言補充完整。

①書讀（ 百遍 ），其義自現。

②讀（ 萬卷 ）書，行（ 萬里 ）路。

③故書不厭（ 百回 ）讀，熟讀深思子自知。

5 假如你獨自去旅行，你會帶上什么東西呢？仿造課文，寫一寫你自己的想法。（還可以平板電腦、數碼相機、智能手機等）

2

一個人獨自旅行，是非常寂寞的。因此，我會帶上筆記本電腦。

通過筆記本電腦，我不但可以讀讀書，聽聽音樂，還可以上網通過視頻跟家中的父母聊天，甚至可以寫寫博客，跟朋友交流旅游時的見聞，訴說旅途中的酸甜苦辣??

一臺筆記本電腦就是一個寶庫，也是一位無所不能的伙伴。從某種意義上說，它可以幫你解決旅途中所有問題。

5 古詩詞三首

1 默讀下面的古詩，完成練習。

（1）給帶點的字選擇正確的讀音，打上“√”。

泊（b?√pō）船瓜洲數重山（ch?nɡ√ zh?nɡ）

（2）“春風又綠江南岸”中的“綠”可以換成哪些字？詩中用“綠”字好在哪里？ “綠”可以換成“到”、“過”、“入”、“滿”等字。詩中用“綠”使全詩出神入化。 用“綠”，有春天的色彩感覺，讓人滿目綠色，春天氣息感受無遺；也有動感，好像春風將綠色帶到江南，吹過，然后江南便開始變綠。

（3）像“明月何時照我還”這樣借月亮表達思鄉(xiāng)之情的詩句還有很多。請把下列與月亮有關的詩句連一連。

舉頭望明月清泉石上流

野曠天低樹露從今夜白

明月松間照

2

秋風乍起，客居洛陽城的詩人張籍想寫一封信，給遠在家鄉(xiāng)的親人，表達自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發(fā)的時候張籍又打開已封好的信查看。 3 把下面這首詞補充完整，完成練習。

長相思

（清）納蘭性德

山一程，水一程，身向 榆 關那 畔 行，夜深千 帳 燈。風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。

3

（1）讀下面的語句，你各想到了那一個成語？

山一程，水一程（跋山涉水）風一更，雪一更（風雪交加）

（2）讀《長相思》，你發(fā)現詞人身在哪里？心在何處？你能感受到詞人的怎樣的思想感情？

詞人身在軍旅途中，心在家鄉(xiāng)，我能感受到詞人的思念家鄉(xiāng)和思念家人的思想感情。

我在洛陽城里已住了三、四年，白發(fā)蒼蒼，我的家人不知怎樣？是否還活在世上？讓我忐忑不安。

夜晚，我來到窗前，一輪皎潔的月亮灑下悠悠清淡的光。不禁想起了故鄉(xiāng)的親人，真是“窗前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！蔽冶悴挥勺灾髁飨铝搜蹨I。這眼淚是思鄉(xiāng)的淚。這時，突然樹上的葉子飄落了下來，秋風又把葉子卷了起來。哎?? 我來到書房，想寫封信給家人，可是不知從何說起，要說的話太多了??過了好長時間，終于把信寫好了，便不知不覺地睡著了。

清晨一大早，我把信件封好，再用細綢子捆好。急匆匆的身影騎著馬奔到驛站門口，“哦！原來你是專門為人捎信的�！彼�說：“是。”我便把信慎重遞給他，他要走的時候，我再次把信拿起來看看有沒有什么忘寫的，再次把信封好拿給要走的人。我囑咐捎信人要路上小心，一定要把這封信送給我的家人。讓他們知道我還在這里，要過兩、三年才能回去。

望著遠去的他，滾燙的熱淚迷蒙了我的雙眼??

6 梅花魂

1 選詞填空。

埋藏 珍藏 躲藏

（1）躲藏 （2）珍藏

愛護 愛惜 愛憐

（1）愛惜 （2）愛憐

2 填一填，背一背。

（1）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

4

（2）春草明年綠，王孫歸不歸。

（3）自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。

3 根據課文內容填空。

課文中三次寫到外祖父的眼淚：讀詩時，常會有 冰涼的淚珠 落在“我”的腮邊、手背；不能回國時，竟象小孩子一樣 嗚嗚的哭泣 ；送別時，外祖父 淚眼蒙眬 ，外祖父三次落淚，表明了他 渴望回國返鄉(xiāng)（思念祖國、熱愛祖國） 的思想感情。 4 課文中有許多讓人感動的語句，我想讀一讀，并選擇自己喜歡的抄下來。

（1）每當讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

（2）想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來??

（3）赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。

（4）想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。

??

5 品讀課文精彩片段，完成練習。

（1）“秉性”是本性的意思。文中梅花的秉性是指梅花的精神，梅花魂，即“不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。”

（2）例1：朱自清反對美國政府的扶日政策，拒不接受美國發(fā)下的救濟糧，已身患肺病的他更是虛弱不堪，終于在貧病之中逝世，年僅50歲。

例2：聞一多，面對國民黨特務的威脅，凜然不懼，慷慨激昂地發(fā)表了《最后一次演講》，當天就被殺害，但那不為暴權，視死如歸的氣概永垂不朽！

（3）把下面贊賞梅花的詩句用線連起來，有興趣的同學背一背。

疏影橫斜水清淺只留清氣滿乾坤

梅須遜雪三分白

不要人夸顏色好

9 鯨

5

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