短文記述了
發(fā)布時(shí)間:2017-01-28 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊： 
短文記述了篇一：記事類文章閱讀
記事類文章閱讀
如何閱讀記事類文章
記事類文章，就是用語言文字將事情發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果全過程記下來，讓更
多的人去重新感受這些事情，從中領(lǐng)悟生活的道理。閱讀記事類文章時(shí)，要注意
以下幾個(gè)方面：
一、了解記敘的“六要素”
首先，要了解事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要
素，弄清全文主要講了一件什么事。
二、理清文章記事的順序
一般來說，記事類文章都是按照一定的順序來寫的，通常有三種：
（1）順敘，就是按事情發(fā)生的經(jīng)過，按時(shí)間的先后敘述。這是記事的最基
本方式。
（2）倒敘，就是把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段先寫出來，然后再寫事
情的發(fā)生、經(jīng)過等。這種方法使人感受到敘述的波瀾或懸念，產(chǎn)生急于尋找答案
不賭不快的感受。
（3）插敘，主要是敘述某一件事情的過程中，對(duì)所要敘述的某一件事進(jìn)行
必要的交代而插入的敘述。當(dāng)交代結(jié)束后，文章原來的敘述繼續(xù)進(jìn)行。插敘使人
對(duì)文章的原有敘述文字更加清楚、明白。
理解了事物的發(fā)展順序，可以更好地把握文章的結(jié)構(gòu)思路。
三、抓住文章的重點(diǎn)
在記事類文章中，起因、經(jīng)過和結(jié)果是構(gòu)成情節(jié)的主要環(huán)節(jié)，而事情的經(jīng)過，
則是記事類文章的主體。抓住這一部分，有助于我們理解整篇文章，從而更好地
把握住文章所表現(xiàn)的中心思想。另外，在敘述描寫時(shí)作者有時(shí)表達(dá)自己的感謝、
認(rèn)識(shí)，也就是說，直接表達(dá)對(duì)人物、事件的評(píng)價(jià)。這往往是文章的“點(diǎn)睛之筆”，
閱讀時(shí)要加以注意。
【閱讀訓(xùn)練1】
換傘
早晨，天下著雨，街邊的一家點(diǎn)心店門前擠滿了人，我也撐著傘，排在買早
點(diǎn)的行列中。
好容易輪到我買了。我收下雨傘，靠在柜臺(tái)邊，買了點(diǎn)心，匆忙間順手抓起
柜臺(tái)邊的一把雨傘抽身退了出來，撐開傘，扎進(jìn)了雨簾。
我正在匆匆趕路，忽然聽到有人在喊：“等一等！??”雨聲夾著喊聲，是
喊我嗎？回頭一看，一把黑布傘穿過透明的雨絲，向我急速地移動(dòng)著。
雨傘移到我身邊便停住了，傘一斜，露出一張秀氣的臉。
“大哥哥，你把傘拿錯(cuò)了！這把才是你的。我的傘面已經(jīng)打補(bǔ)丁了，給！”
甜甜的聲音有點(diǎn)醉人。我這才發(fā)覺自己的傘在她的手里——那是前不久才買的。
我撐著自己的傘繼續(xù)趕路，一滴雨點(diǎn)落在我的唇邊。呦，甜滋滋的，像蜜一
樣甜，一直甜到我心里。
請(qǐng)你練一練：
1.短文的第一、二自然段抓住了“我”的（ ）進(jìn)行描寫。
A.語言B.動(dòng)作 C.心理活動(dòng) D.肖像
【描寫人物方法】肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫。
肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以
及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣性特點(diǎn)等。肖像描寫的目的是以“形”傳“神”，刻
畫人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。
【例】她高高的個(gè)兒，一頭烏黑柔軟的頭發(fā)，梳著許多根又細(xì)又長(zhǎng)的小辮子。
雪白的瓜子臉，細(xì)長(zhǎng)的眉毛下閃動(dòng)著一雙烏黑發(fā)亮的眼睛， 流露出聰穎的光芒。
她平時(shí)愛穿紅黃相間的長(zhǎng)條襯衫，配上淺綠色的緊身褲，多么像一位從新疆來的
維吾爾族小姑娘啊!
2.文章最后寫了“我撐著自己的傘??一直甜到我心里”，這句話的意思是（ ）
A.雨水是甜的，所以吃到嘴里，“甜到心里”。
B.小姑娘高尚的品質(zhì)，甜甜的聲音，使人感到“甜到心里”。
C.自己的新傘回到手中，因而高興，感到“甜到心里”。
3.文中破折號(hào)的作用是（）。
A.聲音的延長(zhǎng) B.解釋說明C.意思的轉(zhuǎn)折
【解析】
（1）聲音的延長(zhǎng)。
【例】賣——扇子啦！
（2）解釋說明。
【例】醉心閱讀使我得到了好處——從小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)寫作文起，我便常常躍
居全班之冠，而閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。
（3）意思的轉(zhuǎn)折（引入的內(nèi)容與前文發(fā)生了轉(zhuǎn)換）。
【例】 今天好熱��！——你什么時(shí)候去上海？
（4）標(biāo)志說話的中斷或停頓。
【例】我今天很想看電影，可是——
（5）標(biāo)志語言的作者或出處。
【例】我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。──高爾基
4.短文中作者重點(diǎn)對(duì)（ ）這個(gè)人物進(jìn)行了描寫，表現(xiàn)了這個(gè)人物
（ ）的品質(zhì)。
【閱讀訓(xùn)練2】
吃西瓜
前幾天，爸爸買了兩個(gè)又大又圓的西瓜。晚上，天氣悶熱，爸爸招呼我和弟
弟一起吃西瓜。
我和弟弟看著這兩個(gè)西瓜，就仿佛看到里面鮮紅的瓜瓤。爸爸切開了第一個(gè)
瓜。啊！是個(gè)生的，黃里微微泛有白色。瓜籽也是白嫩的，我和弟弟好失望�？�
是，爸爸一聲不吭，若無其事地切開第二個(gè)，��！鮮紅的瓜瓤，黑又飽滿的瓜籽，
誘人的瓜汁往外滲著，滲著。
“吃吧！吃吧。”爸爸把兩片推到我和弟弟面前笑著說。弟弟大口大口地吃
起來。我也剛要吃，突然發(fā)現(xiàn)爸爸拿起一個(gè)生西瓜。咬了一口,嚼了幾下，眉頭
一皺，硬咽下去了。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)我正盯著他。爸爸臉上立刻露出了笑容：“你
吃你的吧，這生瓜也很好吃呀！”這時(shí)，我心里真不是滋味，手中小小的一片西
瓜突然變重了許多。我又低頭咬了一口，可怎么也咽不下去。于是，我放下手中
的熟瓜，拿起一片生瓜咬了一大口，清淡無味。我還是把它吃下去了。
這件事過去很多天了，但我的心甜甜的。我覺得在這件小事中，我得到了一
種寶貴的東西。
1、給下面詞語中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音用“√”畫出來。
悶熱(mēn m?n)瓜瓤(yàng ráng) 誘人(yòu xiù) 硬咽(yàn ya) ．．．．
2、聯(lián)系上下文解釋詞語。
若無其事：
3、用“ ”畫出第三自然段中描寫“我”心理活動(dòng)的句子。
4、填空：描寫爸爸吃瓜動(dòng)作的詞有（）（ ）
5、選擇正確答案，在后面括號(hào)里畫“√”。
“我得到一種寶貴的東西”這一種東西是：
(1)西瓜的營(yíng)養(yǎng)。（ ）
(2)父子的情誼。（ ）
(3)父親的疼愛。（ ）
(4)團(tuán)結(jié)的力量。（ ）
6、寫出這篇課文的中心思想。
【閱讀訓(xùn)練3】
“牙疼”不可說
“下課了，下課了！”隨著這歡呼聲，同學(xué)們紛紛跑出教室，我和幾個(gè)女同
學(xué)玩起了“抓人”游戲�？墒牵�(dāng)我們玩得高興時(shí)，我的朋友把頭低下去。不
好，一碰，我的牙根出血了。我忍著痛，同學(xué)們陪者我到醫(yī)務(wù)室去。幸虧出血不
多，過了一會(huì)兒就輕了一些了。
傍晚回到家里，我不敢把這件事告訴媽媽。因?yàn)閶寢尯芴畚�，知道后一定�?huì)
到學(xué)校里去說，這樣會(huì)傷了我和那個(gè)同學(xué)的感情。吃晚飯時(shí)，我一手捂著牙齒，
一手吃飯。媽媽急忙問我：“婷婷，你怎么啦？”我一時(shí)不知怎么辦才好，慌慌
張張地說：“我??我牙齒痛！”“可是你牙齒從來沒有痛過呀？來，讓媽媽看看�！�
媽媽一邊追問我，一邊要來看我的牙齒。我急忙說：“沒關(guān)系的，媽??媽媽，
等一會(huì)兒就會(huì)好的�！眿寢屢娢疫@樣說，就不再問了，但還是再三叮囑我：“如果
更疼了，就告訴我。來，慢慢吃�！蔽彝鴭寢尨认橛H切的面孔，真不想隱瞞媽
媽�？晌疫�是害怕傷了同伴間的感情，于是，我欺騙了最愛我的媽媽。
晚上，我躺在床上。月光照進(jìn)屋里，我還是想著白天的那件事。這時(shí)，媽媽
輕輕走進(jìn)來，問我牙齒還疼不疼。我又一次騙媽媽：“媽媽，不疼了，好多啦！
你快休息吧！”媽媽還以為我講的是實(shí)話，臉上露出了笑容。夜深了，我卻還是
想著，要是有一位仙女來告訴我該怎么做，那該有多好啊??
這樣一連過了好幾天，我總是心神不定。飯吃不下，覺睡不著，但我卻一直
保守著秘密。我的牙齒都快好了，可是我??媽媽還根本不知道！
后來，過了很長(zhǎng)一段時(shí)間，當(dāng)我向媽媽說起這件事時(shí)，媽媽撫摸著我的頭，
高興地說：“好孩子，你將來一定會(huì)有很多朋友和你做伴的！”那時(shí)我不太懂，一
個(gè)小小的秘密怎能引來好多伙伴呢？
1.組詞。
玩（ ） 陪（） 秘（ ） 祥（ ）
頑（ ） 培（） 密（ ） 詳（ ）
2.寫近義詞。
傍晚（）幸虧（ ） 叮囑（） 慌慌張張（ ）
3.“可”在字典中有這幾種解釋：
（1）表示同意； （2）可以； （3）表示值得； （4）表示轉(zhuǎn)折； （5）表示
強(qiáng)調(diào)； （6）適合。
請(qǐng)把正確的選項(xiàng)寫在括號(hào)里。
A．“牙疼”不可說（ ）
B．可是，正當(dāng)我們玩得很高興時(shí)??（ ）
C．可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。（ ）
D．她待人可好了，誰都喜歡她。（ ）
E．這回倒可了他的心了。（ ）
4.擴(kuò)句。
（1）我躺在床上。
（2）臉上露出了笑容。
5.第3自然段中“我還是想著白天的那件事”，“那件事”指什么事？
6.“一個(gè)小小的秘密怎能引來好多伙伴呢？”那時(shí)作者不太懂，你懂嗎？寫下
來，并寫出讀了這文章你悟到什么？
【閱讀訓(xùn)練4】
假幣風(fēng)波
“假幣?”媽媽的嗓門足以讓全院的人都聽得見。原來一個(gè)賣菜的找給爸爸
一張50元的鈔票，等我爸拿著這50元錢去商場(chǎng)買東西時(shí)，驗(yàn)鈔機(jī)驗(yàn)出來是張假
幣。現(xiàn)在好了，這張麻煩的假幣被推到我們家了，看來我們也要想法子“甩掉”
它，而這項(xiàng)“艱巨”的任務(wù)被我自告奮勇地?cái)埩讼聛怼?/p>
下午，我便上街溜達(dá)了。爸爸先前是在大商場(chǎng)“翻船”的(因?yàn)橛序?yàn)鈔機(jī))，
看來得從小店下手了。我選擇了一家煙酒小百貨店，老板娘這會(huì)兒有點(diǎn)忙，我就
先站在旁邊看著。前面兩位顧客是買煙的，他們給了老板娘一張100元的鈔票，
老板娘拿到錢后，先是對(duì)著亮處看了看，然后又用手揉一揉，最后還甩了兩下，
確定是真的后才找錢給那兩個(gè)人。我的手不知不覺地伸進(jìn)了口袋，指尖摸到了那
張像草紙一樣的50元錢，心里頓時(shí)感到一陣不安，怎么辦?老板娘太精明了，肯
定會(huì)識(shí)破的。要是識(shí)破了，說不準(zhǔn)會(huì)把我當(dāng)販假幣的抓起來呢。我越想越害怕，
干脆扭頭就跑。老板娘在我身后問道：“小姑娘買什么？”“不，不買。”我一邊
跑一邊說，明顯感到自己的聲音在顫抖。
我繼續(xù)在大街上漫無目的地走著。哎，那邊有兩個(gè)賣氣球的老人，生意挺興
隆，去那兒花掉這錢吧，反正老人家眼神不太好。“買兩個(gè)氣球�！蔽疫f過去50
元錢。那個(gè)老奶奶笑瞇瞇地幫我解下了兩個(gè)氣球。老爺爺轉(zhuǎn)身翻著錢柜找錢給我。
看著這對(duì)慈祥的老夫婦，我心里挺不是滋味：也許他們無兒無女，就靠賣氣球?yàn)?/p>
生，也許50元錢，他們?nèi)煲操嵅坏剑覅s??老爺爺翻了半天也沒找到零
錢，轉(zhuǎn)身對(duì)我說：“孩子，我這里也沒有錢找給你，你就先拿著這兩個(gè)氣球，過
兩天再把錢還給我們，反正我們一直在這里賣氣球�！蔽覂�(nèi)疚地接過錢，放進(jìn)口
袋，啊，口袋里還有錢，我趕緊掏出來遞過去，“爺爺，我還有零錢??”
我一個(gè)人走在回家的路上，無力地踢著路上的石子：唉，到底該怎么辦？猛
然間，我從口袋里掏出那張假幣，三下五除二地把它撕成了碎片。我輕輕松開手，
碎紙片連同氣球一齊飛了出去，望著氣球歡快地飛上天空，我突然感覺到天真藍(lán)。
請(qǐng)你練一練：
1．寫出下列詞語的意思。
甩掉： 翻船：
2．用“ ”畫出描寫“老板娘太精明了”的語句。
3．用“”畫出第三自然段中描寫心理活動(dòng)的語句。
4．發(fā)揮想象力，將第一處省略號(hào)所省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來。
【省略號(hào)的用法】
1、 表示沉默，無語：
例：何為：“梅伯母的身體已經(jīng)經(jīng)不起路上的顛簸了！”歐陽平：“??”
2、 表語言中斷。
例：穿長(zhǎng)袍的問：“這位是??”“我的兄弟�！贝鞫Y帽的回答。
破折號(hào)也可表語言中斷，但兩者有不同：破折號(hào)表語言戛然而止，省略號(hào)表余音
未盡。
3、表語言斷斷續(xù)續(xù)。
例：上級(jí)??派我??到這兒??工作，我沒??有??完成??上級(jí)??交給
我的??任務(wù)。
4、表含糊其辭，欲言又止。
例：我即刻膽怯了起來，便想全翻過先前的話來，“那是??實(shí)在，??我說不
清??。其實(shí)，究竟有沒有魂靈，我也說不清�！�
5、表明語意未盡。
例：“可惡！然而??�！彼氖逭f。
6、話還未說完被別人前去說了。
例： 孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白??”“什么清白？我前天
親眼看見你偷了何家的書，吊著打�！�
7、表思維的跳躍性。
短文記述了篇二：小學(xué)三年級(jí)記事文章閱讀
閱讀記事類文章
記事，主要是通過記述事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果來表達(dá)某種思想感情。通
過敘述、描寫的手法寫人記事，有時(shí)也要結(jié)合抒情和議論。根據(jù)小學(xué)閱讀要求。閱讀記事類文章應(yīng)注意：
一、掌握記敘文六要素，把事情的發(fā)生發(fā)展過程寫清楚。記敘文的六要素
是：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過、結(jié)果。六要素缺一不可，構(gòu)成一篇完
整的記事文章。
二、掌握記事類記敘文的基本敘述方法。記事類文章采用最多的是順敘，即按事情發(fā)生發(fā)展的先后次序來敘述。其次還有倒敘和插敘。倒敘即先寫事情的
結(jié)果，后寫原因和經(jīng)過；插敘是記敘一件事情的過程中，根據(jù)需要，插入有關(guān)的情節(jié)，敘述完后再接著原來的事情記敘。
三、掌握記敘文的人稱方式。記敘文有三種人稱方式，即第一人稱(我)、第二人稱(你)、第三人稱(他)。小學(xué)階段較為常用的是第一人稱，寫自己新親身
經(jīng)歷的事；第三人稱也時(shí)常用到，但不如第一人稱使用頻率高。運(yùn)用第一人稱可以直接表達(dá)自己內(nèi)心的喜怒哀樂、感受和認(rèn)識(shí)，親切自然。
四、把握文章的特點(diǎn)和重點(diǎn)。敘事類文章要選擇最有意義的、最熟悉的事情來寫，抓住特點(diǎn)和重點(diǎn)。
柏油路上的畫
我喜歡畫畫�？墒�，同學(xué)們求我給他們畫點(diǎn)什么時(shí)，我不是說沒有鉛筆，就是說鉛筆不好使。有時(shí)，我甚至告訴他們，即（jì、jí）使隨便畫點(diǎn)什么也不是容易的事情。
但是，有一天，不知是誰在院子里的柏油路上用彩色粉筆畫了一群動(dòng)物，
這些動(dòng)物一個(gè)個(gè)都像真的一樣。
晚上，爸爸告訴我，七單元來了個(gè)小女孩，名字叫卡佳，畫兒畫得很好，像個(gè)小畫家。 從那以后，同學(xué)們不（在 再）求我畫畫了，都去找卡佳畫。她什么都 會(huì)畫，而且有求必應(yīng)(yTng ying)。
一次，她用粉筆畫了一艘大軍艦，這么漂亮的軍艦我從來都沒有畫過。我生氣了。當(dāng)其他孩子都離開院子后，我拿粉筆在軍艦上畫了個(gè)大炸彈，水兵都被炸得掉在軍艦四周的海水里。 第二天，我來到院子里，卻看到畫兒上所有的水兵都坐在了彩色的小船里向岸邊劃去。同學(xué)們告訴我，這是卡佳畫的小船，救起了這些水兵。
我開始（腦惱）火了：一個(gè)小女孩，居然比我畫得還好！我拿起粉筆畫了條大鯨魚。鯨魚向一條小船撲去，張開血(xuè xiě)盆大口。
“現(xiàn)在地什么辦法也沒有了！”我挺得意，說完就回家了。
過了一個(gè)小時(shí)，薩沙來找我，我們一起來到院子里了。這里已經(jīng)聚集了很多孩子，他們愉快地笑著。原來，所有的水兵都騎在了鯨魚的背上，而鯨魚一邊微笑著，一邊（拖 托）著身后的小船。
在畫兒旁邊站著個(gè)小女孩，她就是卡佳，個(gè)子很小。她渾身都是粉筆末’樣子很可笑。
“別生氣。”卡佳對(duì)我說，“今后讓我們一起畫畫兒吧�！�
閱讀練習(xí)
1．用“ ”畫出括號(hào)里正確的字或讀音。
2．照例子，用帶點(diǎn)的詞寫句子。
可是，同學(xué)們求我給他們畫點(diǎn)什么時(shí)，我不是說沒有鉛筆，就是說鉛筆不好使。
3．根據(jù)文章內(nèi)容填空。
卡佳畫美麗的軍艦，“我”卻_______； 卡佳畫小船救起了水兵，“我”又畫_______；最后；卡佳畫_______。
4．文中寫了_______和_______的較量，你喜歡哪一位？為什么？
雪中記事
那是一個(gè)下大雪的冬天，因?yàn)橼s著去加州大學(xué)柏克萊分校做實(shí)驗(yàn)，我早早就起來了。留學(xué)后的第一場(chǎng)雪，飄在異國(guó)的天空中，別有一種情趣。
我的房東吉姆先生一家還在睡覺，而這幢三層住宅的另外五六戶人家也都尚未起床。憑著一種很簡(jiǎn)單的習(xí)慣，我一個(gè)人在我們樓前的雪地上鏟（chǎn）出了一條路，通到馬路上。然后我開著車，趕往學(xué)校。
深夜，我回到住宅時(shí)，吉姆先生一家正在屋內(nèi)看電視。為了不打擾他們，我悄悄回到自己的房里。在門口的信箱里，我看到一個(gè)4-t-f4P未貼郵票的信封。當(dāng)我撕開時(shí)，竟落下幾張零散的美鈔(chāo)。一張信箋(jiān)上寫著：“親愛的張，謝謝你大清早起來掃雪，我們一共湊了30美元，表示我們的補(bǔ)償�！笔穑╯hǔ）名是“你的誠(chéng)摯(zhì)的朋友們”。
明月照著殘雪，幾張美鈔隨風(fēng)飄動(dòng)——我趕忙用手撿拾起來，就在這瞬(shùn)間，我仿佛握上了一雙雙無形中伸幽的手。
閱讀練習(xí)：
1．按照文章內(nèi)容填空。
（1)“留學(xué)后的第一場(chǎng)雪，飄在異國(guó)的天空中”一句中，“異國(guó)”指的是__________國(guó)，作者的身份是__________，姓__________。
(2)“別有一種情趣”中“別”的意思是_________。
(3)“我看到一個(gè)封好卻未貼郵票的信封”一句中，前一個(gè)“封”是_________（填詞性）詞，后一個(gè)詞是__________（填詞性）詞。這封信沒有貼郵票的原因是什么？（選擇正確的說法打“√”）
A．不需要通過郵局郵寄。 ( )
B．房東吉姆先生一家沒有郵票。 ( )
C．放這封信的人忘記了。 ( )
(4)“我”是__________（填時(shí)間）外出的，__________（填時(shí)間）回來的�；貋砗蟆拔摇卑l(fā)現(xiàn)__________，撕開后里面有__________ 。
(5)“我”清早起來掃雪，是因?yàn)? )。
A．“我”閑著沒事。 B．勞動(dòng)有報(bào)酬(chǒu)。
C．多年養(yǎng)成的一種習(xí)慣。D．剛到國(guó)外，給房東留一個(gè)好印象。
2．文章寫了一件什么事？
3．用簡(jiǎn)短的話概括這篇文章的主題。
給我一個(gè)承諾
故事發(fā)生在美國(guó)的得克薩斯州。
一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年輕人因?yàn)槠嚒皰佸^”被困在郊外。正當(dāng)他萬分焦急的時(shí)候，有一位騎馬的男子正巧（走過 路過）這里。見此情景，這位男子二話沒說，使用馬幫助克雷斯把汽車?yán)搅诵℃?zhèn)上。
事后，當(dāng)感激不盡的克雷斯拿出一沓美鈔（chāo）對(duì)他表示酬謝時(shí)，這位男子說：“這不需要回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾，當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你也要盡力幫助他�！�
于是，在后來的日子里，克雷斯主動(dòng)幫助了許許多多的人，并且每次都沒有忘記（轉(zhuǎn)述 敘述）那句同樣的話給所有被他幫助過的人。
幾年后的一天，克雷斯被突然暴發(fā)的洪水困在了一個(gè)孤島上，一位勇敢的少年冒著被洪水吞沒的危險(xiǎn)救了他。
當(dāng)他感謝少年的時(shí)候，少年（竟然 突然）也說出了那句克雷斯曾說過無數(shù)次的話。“我不需要回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾??”克雷斯的胸中頓時(shí)涌起了一股暖流。
1． 用線劃去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語。（3分）
2．在文中，“給我一個(gè)承諾”中這個(gè)“承諾”是指：__________
3．在騎馬的男子幫助克雷斯后，克雷斯是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的承諾的？用“”在文中劃出。
4.少年也說出克雷斯說過的話后，克雷斯的胸中為什么會(huì)涌起一股暖流？
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6．讀了這篇文章，我產(chǎn)生了許多感想。我能聯(lián)系生活實(shí)際寫出來。
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誠(chéng) 實(shí) 花
以前，有一位老公公，他很愛他的兩個(gè)孫子。一天，他拿了一把花種對(duì)兩個(gè)孫子說：“孩子們，你們到山上把這些花種種下去，誰種出的花最美，我就最喜歡誰�！�
轉(zhuǎn)眼到了鮮花盛開的季節(jié)。一天清晨，大孫子跑到老公公跟前。他穿著一身漂亮的衣服，捧著一束又香又美的鮮花。大家看了都稱贊不已。大孫子聽了，高興極了：“這一回，我的花一定勝過弟弟啦！”老公公卻不作聲。
大家盼著小孫子趕快回來，等呀，等呀，太陽快要落山了，只見小孫子兩手空空地回來了。他眼淚汪汪地對(duì)老公公說：“爺爺，您懲罰我吧！我種的花種一顆也沒有發(fā)芽，更不要說開花了??”說著，小孫子難過地哭起來。
老公公卻哈哈大笑起來，大聲地說：“你才是我最可愛的孫子！”大家聽了，都迷惑不解：“種不出花來的孫子為什么反而使你如此高興呢？”老公公笑呵呵地說：“我給他們的花種是炒熟了的，怎么能開出花呢？我的小孫子說了實(shí)話，他才是我最可愛的孫子！”聽了老公公的話，大家恍然大悟，異口同聲地說：“誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸！”
站在一旁的大孫子聽了，羞愧地低下了頭。
1、聯(lián)系短文寫出下列詞語的意思。
稱贊不已____________________________________
異口同聲______________________________________
2、默讀短文，試著提出兩個(gè)有價(jià)值的問題。
（1）_____________________________________
（2）_____________________________________
3、認(rèn)真讀短文第三自然段，用“——”畫出小孫子說的話。想一想，這些話表現(xiàn)了小孫子（）的品質(zhì)。
4、仔細(xì)讀短文第四自然段，想一想為什么種不出花的小孫子反而是爺爺最可愛的孫子？
5、這篇短文主要講了一件什么事？請(qǐng)用幾句話寫出來。
6、你在生活中是不是一個(gè)像“小孫子”一樣說老實(shí)話的孩子呢？請(qǐng)舉一件事情來說明。
魯班造傘
很久以前，還沒有傘。著名的工匠魯班和幾個(gè)木匠一起在路邊造了許多亭子。亭子的頂是尖尖的，四面用幾根柱子撐住。雨來了，或是被太陽曬得難受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口氣兒。
可是魯班想，要是雨下個(gè)不停，那該怎么辦呢？人總不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小，讓大家?guī)г谏砩�，該多好��！用什么辦法才能把亭子做得輕輕巧巧的呢？
一天，天氣熱極了，魯班看見許多小孩子在荷塘邊玩，每個(gè)孩子的頭上都頂著一張荷葉。 魯班問他們：“你們?yōu)槭裁错斨扇~呢？”小孩子七嘴八舌地說：“太陽像個(gè)大火輪，我們頭上頂著荷葉，就不怕曬了�！�
魯班拿過一張荷葉，仔細(xì)地瞧了又瞧。荷葉圓圓的，上面有許多葉脈，朝頭上一罩，又輕巧，又涼快。
魯班的心里一下亮堂起來。他趕緊跑回家去，找了一根竹子，劈成許多細(xì)條，照著荷葉的樣子，扎了個(gè)架子；又找了一塊羊皮，把它剪得圓圓的，蒙在竹架子上。 好啦，好啦他高興地喊起來這東西既能擋雨遮太陽 又很輕巧
后來，他又把它改成了可以活動(dòng)的：用的時(shí)候，就把它撐開；用不著時(shí)，就把它收攏。這就是最早的傘。
⒈給文中缺少標(biāo)點(diǎn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
⒉用“△”畫出魯班造傘時(shí)的動(dòng)詞。
⒊找到文中的一個(gè)打比方的句子，是把_________比作了__________。
⒋找出表示魯班造出“羊皮傘”時(shí)心情的詞語：__________。你還能再寫出與它相近的表示心情的詞語嗎？______________________
⒌填一填，再按照這個(gè)順序講故事。
很久以前，魯班為大家建了許多_________
________________________
星期天的早上，我興沖沖地隨媽媽一起到離家不遠(yuǎn)的菜市場(chǎng)買菜。
這里的蔬(shū)萊又多又好。西紅柿個(gè)大皮薄，讓人看著就想吃。嫩綠的黃瓜遍身是刺，有的頭上還頂著小花呢!紫色的茄子有圓的，有長(zhǎng)的。油萊新鮮極了，有的葉片上還有露珠呢!還有雪白的蘿卜，細(xì)長(zhǎng)的絲瓜、翠綠的柿子椒(jiāo)、胖胖的冬瓜??
我和媽媽邊走邊買。首先選中的是一位阿姨賣的扁豆，我走上前去問：“阿姨，您的扁豆多少錢一斤呀?”阿姨笑著說：“小姑娘，一塊六一斤，你買多少?”“太貴了，一塊五吧！”一旁的媽媽開始討價(jià)還價(jià)。阿姨猶(yoú)豫，(yù)了一下，和和氣氣地說：“行，您買多少?”見阿姨答應(yīng)了，媽媽就挑了一些，一過秤，剛好2斤，媽媽付了錢，我就高興地拎(līn)起萊往前走。接著，我又看見了爸爸愛吃的土豆，趕緊跑過去，挑了幾個(gè)個(gè)大的，叫媽媽買了下來。最后，我們又來到了一個(gè)小伙子的攤(tān)位上，買了一大塊冬瓜。
回家的路上，我和媽媽有說有笑，滿載而歸。
1．照樣子寫詞語。
例：興沖沖 () ( )
和和氣氣 () ( )
2．讀第2自然段，想一想，這段話是圍繞哪句話寫的？用“——”畫下來。
3．讀第3自然段，用“~~~~”畫出表示先后順序的詞語。
4.把文中描寫蔬菜顏色的詞語抄寫在橫線上。
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一天晚上十點(diǎn)多鐘，一輛公共汽車開到天橋站，許多乘客上車。中間有一位乘客掏出錢，買車票。售票員剛把票遞過去，突然認(rèn)出來：“啊，周總理！”
周總理和我們一起乘車了 車廂里頓時(shí)歡騰起來。大家一邊伸出手，希望和總理握手，一邊說總理好 總理您好 周總理高興地同大家握手，向每個(gè)乘客點(diǎn)頭微笑。周總理望著售票員，親切地問小伙子 工作習(xí)慣嗎售票累不累
公共汽車開到北海站，售票員剛要上前攙扶周總理，周總理已經(jīng)下車，他笑著對(duì)售票員說：“你們辛苦了！”售票員望著總理慈祥的面容，激動(dòng)得說不出話來。
1、寫出文中帶“—”詞的近義詞。
頓時(shí)（ ） 激動(dòng)（）慈祥（）
2、 用“﹏”畫出周總理關(guān)心人民群眾的句子。用“—”畫出表示售票員激動(dòng)得句子。
3、請(qǐng)為第二自然段缺少標(biāo)點(diǎn)的地方加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
4、請(qǐng)為短文選擇合適的題目。
乘車（） 總理買票（ ）售票員感動(dòng)（ ）
短文記述了篇三：記敘發(fā)生的事情
記敘發(fā)生的事情
1.某英文報(bào)以An Unforgettable Day (《難忘的一天》) 為題，面向中學(xué)生開展征文活動(dòng)，請(qǐng)你寫一篇短文參加此次活動(dòng)。
內(nèi)容包括：
1、哪一天讓你感到難忘；
2、什么事（開心的、傷心的或是有特別意義的，??）讓你感到那天難忘；
3、那一天你經(jīng)歷了什么；
4、那天的經(jīng)歷對(duì)你有什么影響或者你有什么感受。
要求：
1、80-100 詞；
2、文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名及校名。
An Unforgettable Day
I’ll never forget June 11th, 2012.
It was a sunny day. On the way to school, my friend did something rude to me. It made me sad. What’s worse, I got a “C” in my favorite subject.
After school, I went home unhappily. It was dark in the room. Suddenly the lights were on, and I heard the song “Happy birthday”. I was surprised to see many people and a big cake. “Oh, it’s my birthday.” I was so excited and happy. It was my first time to have a birthday party.
I’ll never forget that day.
【解析】
試題分析：這是一篇提綱類作文，要求根據(jù)自己的回憶以一篇敘事性短文,記述自己難忘的一件事情。動(dòng)筆前先要認(rèn)真閱讀寫作提示,注意從四個(gè)方面進(jìn)行敘述。由于是回憶性短文，故用過去時(shí)態(tài)較多，注意時(shí)態(tài)和時(shí)間狀語的搭配。寫作中選取自己比較熟悉的內(nèi)同寫，注意適當(dāng)使用連詞，序數(shù)詞，做到上下文聯(lián)系緊密，符合邏輯關(guān)系,不要犯語法書寫的低級(jí)錯(cuò)誤。
2. 根據(jù)中文大意和英文提示詞語，寫出意思連貫、符合邏輯、不少于60詞的短文。所給英文提示詞語供選用。請(qǐng)不要寫出你的校名和姓名。
介紹一下你在某假期中的一次活動(dòng)。內(nèi)容包括：什么活動(dòng)？活動(dòng)中做了什么？感覺如何？
提示詞語：holiday, camp, take classes, learn a lot, have fun This summer ,I went to camp with a lot of other students.It is a summer camp with many classes .Students can take the classes they like .For example ,if students want to be doctors ,they can take the class about working in a hospital .
I took the boancy class .I learned new mames of flowers .The teacher also taught me to plant a tree.
I learned a lot and had fun at the camp .I want to go again next year .
【解析】
試題分析；這是一篇給材料作文，介紹假期中的一次活動(dòng)。動(dòng)筆前先要解答材料中的三個(gè)問題，然后根據(jù)問題的內(nèi)容進(jìn)行敘述。結(jié)合所給材料，可知本文主要記述的是過去發(fā)生的事情，故時(shí)態(tài)主要是一般過去時(shí)態(tài)。人稱為第三人稱。句子結(jié)構(gòu)主要為系表結(jié)構(gòu)，主謂賓結(jié)構(gòu)。寫作中注意敘述順序，做到上下文聯(lián)系緊密，符合邏輯關(guān)系。文中適當(dāng)使用代詞，注意避免句式的單調(diào)重復(fù)，避免單詞及語法錯(cuò)誤。 考點(diǎn)：記述文寫作
點(diǎn)評(píng)：此類作文考查的是學(xué)生基礎(chǔ)的寫作能力，主要是一些基礎(chǔ)句型的應(yīng)用。平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意對(duì)于一些常見句型句式的記憶，聯(lián)系默寫此類句型。對(duì)于一些比較經(jīng)典的段落，有目的的進(jìn)行背誦，考試作為參照。這尤其對(duì)于敘述的邏輯問題有很大的幫助。
3. 俗話說：“予人玫瑰，手留余香”。在我們的日常生活中，我們會(huì)遇到各種困難，因此，我們會(huì)需要他人的幫助；但同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)幫助他人。其實(shí)，幫助他人就是在幫助自己。請(qǐng)你結(jié)合身邊的事例，以“幫助”為話題，用英語寫一篇短文。注意：①無需寫標(biāo)題，開頭已經(jīng)給出，但不計(jì)入總詞數(shù)；②文中要結(jié)合你幫助別人或別人幫助你的一件事例；③文中不得透露任何個(gè)人和學(xué)校的真實(shí)信息；④詞數(shù)為80左右。
As the saying goes, roses given, fragrance in hand. In our daily life, we will meet with a lot of trouble.
So it is necessary for us to help those who are in trouble. I still remember I helped one of my classmates with his English when we were in the first term of Junior Eight. Li Hua, one of my classmates, was not good at English while I did well. One day, he asked me to help him. So from then on, whenever he had problems, he would ask me, and I was patient to explain them to him. Slowly, his English improved with my help. At the same time, I found my English improved too.
Actually, helping others is helping ourselves.
【解析】
試題分析：這是一篇命題作文，寫一篇關(guān)于互相幫助的短文。本題給出的材料較為簡(jiǎn)略，可發(fā)揮的空間較大，所以自己可以選擇自己比較熟悉的內(nèi)容發(fā)揮，利用自己熟悉的單詞句式.結(jié)合所談話題,可知本文寫成記述文比較容易下手.寫作中注意應(yīng)用具體事例來說明相互幫助的意思.寫作中，應(yīng)注意描述的全面性，語言的表述應(yīng)該符合語法的結(jié)構(gòu)，造句應(yīng)該符合英語的表達(dá)習(xí)慣。適當(dāng)使用連詞，序數(shù)詞，做到上下文聯(lián)系緊密，符合邏輯關(guān)系。
4. 每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有與眾不同之處，人們喜歡你一定會(huì)有很多原因。請(qǐng)以 “What makes me a good friend?”為題寫一篇英語短文。
要求：1. 語言表達(dá)準(zhǔn)確，短文連貫通順；
2. 文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名稱；
3. 80詞左右。 What makes me a good friend?
What makes me a good friend?
I am a boy easy to get along with. I never get angry easily. That’s the most important reason that makes me so popular. I’m always ready to help others. Whenever my friends meet with troubles, I will give them a hand without even a moment’s thought.
Besides, I’m quite humorous. I can always tell some jokes or funny stories to make my friends laugh. They say time spent with me is full of fun.
I’m honest. I never tell lies. So I’m a friend worth trusting.
【解析】這是一篇命題作文，寫一篇短文介紹了人們之所以喜歡自己的原因。由于只給出了大致寫作方向，故動(dòng)筆前先要圍繞主題確定寫作內(nèi)容。然后確定時(shí)態(tài)，句式，詞匯等主要內(nèi)容。根據(jù)內(nèi)容可知本文主要是用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行敘述，人稱主要是第一人稱。寫作中注意使用連接詞，注意表達(dá)的多樣化，做到語意連貫符合邏輯。
5.
人與人之間的互相幫助是我們生活中不可或缺的一部分。3月5日是中國(guó)的“學(xué)雷鋒日”，王婷的同學(xué)Jack剛來中國(guó)不久，他想知道中國(guó)學(xué)生在這一天會(huì)做哪些事情來幫助哪些人。假如你是王婷，請(qǐng)你寫一
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