基礎(chǔ)體育教育改革問題

　基礎(chǔ)體育教育改革問題

�。壅�要］當前我國基礎(chǔ)體育教育改革存在著認識不足、制度不完善以及反思不到位等問題。為此，我們一方面需要在原有的基礎(chǔ)之上進一步推動當前陽光運動的發(fā)展速度，使社會各個階級都能夠準確地了解當前體育教育的重要性，從一個全新的角度去判斷當前體育教育發(fā)展的大致方向，另一方面還需要制定更多的有效措施，只有這樣才可以確保當前體育改革工作的順利實施。

�。坳P(guān)鍵詞］基礎(chǔ)體育教育;教育改革;學(xué)生身體素質(zhì)

　隨著社會的不斷發(fā)展與進步，越來越多的研究人員開始對我國青少年體質(zhì)下降原因進行深刻分析，在此基礎(chǔ)之上提出了有關(guān)基礎(chǔ)體育改革的具體內(nèi)容。為了確保我國這一戰(zhàn)略的順利實施與推廣，研究人員對當前改革工作存在的問題進行了深入的討論。

　一、基礎(chǔ)體育教育的改革背景

　早在 20 世紀 80 年代，很多學(xué)者就對基礎(chǔ)教育進行了研究，并且形成了較為完善的理論依據(jù)。但是如何才能培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展需求的國民成了各國研究人員分析的重點內(nèi)容。隨著社會的不斷發(fā)展與進步，各個國家和地區(qū)之間的競爭越來越激烈，結(jié)合我國的具體情況，相關(guān)部門明確表示應(yīng)該大力發(fā)展教育工作，并在之后的發(fā)展過程中提出很多具有針對性的發(fā)展意見。在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)之下，形成了以健康第一為主要核心的改革內(nèi)容，體育健康標準的頒布在一定程度上代表著我國第八次基礎(chǔ)體育改革浪潮的正式到來。而這些內(nèi)容對新課標的改革與發(fā)展有著非常重要的影響，通過對學(xué)生基礎(chǔ)課程的不斷調(diào)整，

　有效促進我國青少年的全面發(fā)展與進步。

　二、基礎(chǔ)體育教育改革存在的幾個問題

　(一)認識不足

　就我國目前的實際情況來看，大多數(shù)基層群眾對相關(guān)基礎(chǔ)體育教育并沒有明確的認識，一方面是因為受我國歷史發(fā)展的具體影響，導(dǎo)致對素質(zhì)教育缺乏完整性的認識。從專業(yè)角度上來看，對客觀事物的一種認識是人體自身必備的一種基本的意識特征，而大多數(shù)群體對于基礎(chǔ)體育教育的相關(guān)認識來源于現(xiàn)實社會中人才培養(yǎng)的整個過程，并且將整個過程中體育教育的地位與社會價值進行了全面分析。國外的一些研究人員認為，教育系統(tǒng)需要根據(jù)不同時代發(fā)展的基本特征以及現(xiàn)代教育的變革內(nèi)容而逐步完成，尤其是當前工業(yè)化高度發(fā)展導(dǎo)致體育教育的基本目標偏離了原來的軌道，而社會文化則是展開基礎(chǔ)教育的前提條件，也是整個社會體系發(fā)展過程中確保智力觀念不斷傳承的根本，而這些外部因素很容易造成當代社會在開展體育教育的過程中出現(xiàn)很多問題。從另外一個角度來說，基礎(chǔ)體育改革工作在一定程度上也會對人整體的身心發(fā)展規(guī)律帶來相應(yīng)的影響。人整體的身心生長規(guī)律是一個連續(xù)性的過程，每一個階段都存在非常明顯的外部特征。如果從心理學(xué)的角度來看，這種新型的思考模式是受到行為內(nèi)部的一種驅(qū)動力干擾，最終表現(xiàn)為會隨著年齡的不斷變化而出現(xiàn)相應(yīng)的調(diào)整。而體育教育的基本作用就是借助身體的整個器官系統(tǒng)來誘導(dǎo)運動生物學(xué)效應(yīng)的整體積累，這是我們通常所說的健康儲蓄值的不斷增加，只有采取這種方法才可以有效防止當前個人身體能力的不斷衰老退

　化，從而有效提升人體在面對外界突然襲擊過程中的整體反應(yīng)速度。由于在初級教育階段，大多數(shù)學(xué)生整體的身體機能發(fā)育處于一個自然化的狀態(tài)，因此，他們的學(xué)習(xí)生活相對來說比較單純，而社會各界之間的矛盾逐漸弱化，加上家庭成員之間的各種相互關(guān)懷，所以導(dǎo)致很多學(xué)生面對的外界刺激的數(shù)量也在不斷減少，因此這種發(fā)展模式導(dǎo)致很多基層群眾對體育教育沒有準確的認識。從外部特征上來看，很多學(xué)生在初等教育階段身高以及其他的機體機能明顯得到改善，有足夠的抵抗力可以避免外界各種疾病的侵擾，但是成長階段的身體本身所具備的能力可能會被逐漸忽略，換句話說，無法在原有的基礎(chǔ)上形成較為良好的健康值儲存。很多學(xué)生從中學(xué)階段到大學(xué)階段學(xué)習(xí)壓力也在不斷增加，特別是正式進入社會之后，由于社會各界競爭壓力帶來的影響，所以他們整體的生理機能也會發(fā)生翻天覆地的變化，因此在成年階段身體機能的能力也在不斷衰弱或者是退化，進而干擾人才的可持續(xù)發(fā)展與進步。

　(二)制度不完善

　就我國目前的實際情況來看，相關(guān)部門并沒有制定相對完善的制度，有效推動學(xué)校體育的長遠發(fā)展與進步，這也是當前基礎(chǔ)體育教育改革在實施過程中面臨的主要阻力之一。我國當前大多數(shù)學(xué)校所制定的體育課程制度在一定程度上與體育實踐的發(fā)展之間也存在著明顯的差距。從客觀角度來說，安全是當前體育教育的前提條件，也是進一步落實健康第一和素質(zhì)教育主要指導(dǎo)思想的根本性內(nèi)容。當前我國大多數(shù)學(xué)校在開展體育課時，主要是考慮學(xué)生需要相應(yīng)的身體活動，

　但是整個訓(xùn)練過程中由于受外界各種因素的影響所以存在一定的風險。很多研究人員在分析中明確表示，課內(nèi)安全事故已經(jīng)成為嚴重危害中小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的主要原因，同時也對當前大多數(shù)中小學(xué)生參與體育鍛煉的積極性有所影響。除此之外，安全事故所帶來的一系列后果與影響，也使很多中小學(xué)高層管理人員在開展體育訓(xùn)練的過程中更加謹慎。很多中小學(xué)為了更好地避免安全事故的頻頻發(fā)生，基本上不會給學(xué)生提供過于激烈的體育訓(xùn)練，甚至還會對學(xué)生的課間活動以及其他的行為提出明確的約束，從而限制了我國中小學(xué)生的健康發(fā)展。如果從根本上對這些問題進行分析會發(fā)現(xiàn)，一方面是因為隨著社會的不斷發(fā)展與進步，很多家庭可能只養(yǎng)育了一個孩子，在這種情況下，他們可能出現(xiàn)呵護過度的情況，因此使整體的身體素質(zhì)也在不斷下滑;另外一方面這些問題也是我國在開展基礎(chǔ)體育教學(xué)安全保障過程中存在的主要問題，很多學(xué)校因為受其他外界原因的影響，所以并沒有建立起較為全面的預(yù)防措施。因此從這個角度來看，體育安全管理預(yù)防的相關(guān)應(yīng)對方案以及風險轉(zhuǎn)移措施的制定才是當前很多學(xué)校制定預(yù)防體系的主要障礙之一。很多國外的研究人員結(jié)合當前大多數(shù)體育安全活動存在的主要問題制定了相應(yīng)的推廣措施，并且取得了很多令人矚目的成就，如日本在不斷地摸索當中為 90%以上的中小學(xué)生開設(shè)了相應(yīng)的體育保險，這些比較先進的做法值得我國相關(guān)部門在開展基礎(chǔ)體育改革時相應(yīng)地借鑒。當前我國考慮到基礎(chǔ)教育發(fā)展的實際情況，結(jié)合中小學(xué)生自身發(fā)展的客觀規(guī)律和當前體育課開設(shè)的相應(yīng)模式，逐漸形成了以中小學(xué)學(xué)校體育為主的預(yù)防體系。通過以上分析我

　們可以明顯地看出不完善的管理機制在一定程度上導(dǎo)致很多改革過程中的實踐工作無法準確落實，而相關(guān)基礎(chǔ)體育教育改革的目標也無法在規(guī)定的時間之內(nèi)取得成功。

　(三)反思不到位

　隨著社會的不斷發(fā)展與進步，當前我國體育健康課程改革面臨全新的發(fā)展局面。在這種情況下，為了確保準確落實國家相關(guān)部門發(fā)布的一系列法律法規(guī)，我們必須根據(jù)以往的發(fā)展經(jīng)驗進行客觀性的反思，根據(jù)最終的反思結(jié)果調(diào)整當前基礎(chǔ)體育教育改革相關(guān)策略存在的主要問題，只有這樣才可以進一步保證課程改革過程中的積極成果，這也是當前課程改革過程中最主要的發(fā)展任務(wù)。從客觀角度來說，當前所推廣基礎(chǔ)體育改革過程中的相關(guān)理論體系是對西方發(fā)達國家一些人本主義的充分結(jié)合，之所以這樣做是為了更加全面地學(xué)習(xí)一些發(fā)達國家的先進經(jīng)驗，通過這種特定的方式可以實現(xiàn)與國際學(xué)校教育的整體水平相結(jié)合。但是在這個過程中我們還需要清楚地認識到存在的主要問題，我國與西方發(fā)達國家在實際國情方面仍然存在非常明顯的區(qū)別，并沒有從真正意義上完成現(xiàn)代化社會的發(fā)展模式，而且整體來看相關(guān)教育資源并沒有進行合理的分配，在一些偏遠地區(qū)學(xué)校整體的基礎(chǔ)設(shè)施配備并不十分完善，而基礎(chǔ)體育教師的個人專業(yè)水平以及其他相關(guān)內(nèi)容都存在非常多的不足。除此之外，很多研究人員明確指出我國所采取的一系列課程改革，基本上是為了滿足課程規(guī)劃初級階段的改革問題，這在一定程度上忽視了在后期改革過程中對整個課程標準的評價體系，這種偏離主流發(fā)展形式的改革工作并不會產(chǎn)生明顯的效

　果。從這個角度來看，雖然國外的很多研究人員所發(fā)布的研究成果具有珍貴的價值，但是與我國實際國情之間并不完全吻合，是否能夠應(yīng)用于我國基礎(chǔ)體育教學(xué)的改革工作還需要進一步的分析與討論。考慮到當前基礎(chǔ)體育教育改革工作存在的基本特征，還需要通過社會各界的共同努力，才可以實現(xiàn)這一長遠的發(fā)展目標。隨著社會的不斷發(fā)展與進步，在當今時代，我們需要應(yīng)對更多有關(guān)基礎(chǔ)體育教育工作所帶來的挑戰(zhàn)，從體育課以及其他的角度來強調(diào)當前中小學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的重要性，但是我們?nèi)匀恍枰�清楚地認識到，任何脫離我國實際情況的改革工作都不會取得最終的成功。我們一方面需要在原有的基礎(chǔ)之上進一步推動當前陽光運動的發(fā)展速度，使社會各個階級都能夠準確地了解當前體育教育的重要性，從一個全新的角度去判斷當前體育教育發(fā)展的大致方向，另一方面還需要制定更多的有效措施，只有這樣才可以確保當前體育改革工作的順利實施。

　作者:劉若軍 單位:長春汽車工業(yè)高等�？茖W(xué)校教師

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